认识条形统计图.docVIP

信息化教学设计模板

设计者信息

姓名

王文文

电子信箱

1049907831@

电话区县

文成县

学校名称

玉壶镇上林小学

日期

2015年11月

课题摘要

教学题目

认识条形统计图

所属学科

数学

学时安排

1

年级

四年级

教材版本

人教版

一、学习内容分析

1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：

1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。

2、明确用一格表示1个单位，会根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。

过程与方法：

使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。

情感态度与价值观：

体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

2.学习内容与重难点分析

本课时的内容是让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，并对统计结果做出初步的判断与预测。

项目

内容

应对措施

教学重点

一格代表1个单位

通过主题图操作实践活动等认识条形统计图

教学难点

认识条形统计图，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。

通过生活中的一些实例帮助认识

二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等）

1.一般特征：愿意听讲，不主动思考，不愿意动手。

2.入门技能：已经学习了一些简单的统计知识，会用简单的方法收集和整理数据。

3.学习风格：不喜欢动手，思考，合作意识不强

三、学习环境选择与学习资源应用

1．学习环境选择（打√，如eq\o\ac(□,√)）

（1）简易多媒体教室eq\o\ac(□,√)

（2）交互式电子白板□

（3）网络教室□

（4）移动学习环境□

2．学习资源应用

知识点

媒体类型

媒体内容要点及来源

教学作用

使用方式

例1

网络课件

来源于教材，网络

创设情境，引发动机

播放—提问—讲解

3.板书设计

认识条形统计图

一格表示1个单位

四、教学活动设计

1.教学活动设计

教学环节

教师活动

预设学生行为

使用资源

课堂诊断

设计思想

情境引入

情景导入

正确解答

课件

课堂提问

为新课铺垫

探究新知

组织引导

小组合作

课件

交流讨论

学习新知

练习巩固

组织练习

书上答题

书本

练习诊断

巩固新知

课堂小结

引导交流

交流收获

课件

交流评价

课堂总结

2．评价形式与工具（打√，如eq\o\ac(□,√)）

（1）课堂提问eq\o\ac(□,√)

（2）书面练习eq\o\ac(□,√)

（3）制作作品

（4）测验

（5）其他

3．评价量表内容（测试题、作业描述等）

练习十九第1小题和第2小题

五、教学反思

通过本节课的教学，学生基本上已经明白一格表示1个单位的条形统计图，也会收集并整理数据，并把数据画在统计图上，但是学生的合作意识培养还不足。

附：表格内容说明

一、学习目标与任务的确定

1．学习目标描述

用可观察行为动词从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行描述

2．学习内容与学习任务说明

包括学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析

3．问题设计

精心设计的问题要能激发学生在教学活动中思考所学的内容

二、学习者特征分析

说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等。

三、学习环境选择与学习资源设计

1．学习环境的选择

学习环境包括：简易多媒体教室、交互式电子白板、多媒体网络教室、移动学习环境等。

2．学习资源的应用

学习资源是指经过数字化处理，可以在网络环境下运行的，并能在线阅读，实现共享的多媒体学习材料。

（1）学习资源的类型包括：

网络课件：适用于知识点的辅助教学

网络课程：整门课程的教学

专题学习网站：某一专题的学习和研讨

案例库：典型个案的分析

题库：单元或课程的练习测试等等。

（2）学习资源内容要点及来源

简要说明每个学习资源的名称、网址及主要内容。

（3）媒体在教学中的作用分为：

A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

（4）媒体的使用方式包括：

A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

四、学习活动的组织

学习活动的组织包括自主学习的设计、协作学习的设计和教学结构流程的设计等内容。

1．自主学习的设计：支架式学习、抛锚