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部人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》第二章第一节《神经调节的结构基础》

优质课比赛教案

一、教材分析。

本节教材是按照由宏观到微观的结构层次编排的。如同一台机器，我们要了解它的组

成，通常是先将它拆分成比较大的组件，然后再对组件做进一步的拆分。本节教材先介绍

经系统的基本结构，然后再介绍组成经系统的细胞。教材安排了问题探讨、思考讨论

等活动，培养学生探究问题的能力。

二、教学目标和核心素养。

（一）教学目标

1.阐述经系统的基本结构。

2.阐明自主经系统的作用特点及意义。

3.说明组成经系统的细胞的结构特点。

（二）核心素养

1.生命观念：通过学经系统的基本结构知识，将有助于学生进一步建立生命的系

统观、信息观。

2.科学思维：本节安排了有助于学生进行科学思维训练的内容。例如，安排了1个“思

考·讨论”——内脏运动经的作用特点，给出的情境是生物学的事实或实验的结果，要求

学生基于这些事实或结果进行归纳、比较、解释或作出合理假设。这些都是训练学生科学

思维的很好途径。“问题探讨”中设置的问题情境及讨论题也都有类似的特点。

3.科学探究：本节教材中渗透了很多科学探究的内容。

三、教学重难点。

1.教学重点

(1)经系统的基本结构。

(2)经元的结构与功能。

2.教学难点

交感经与副交感经的作用特点。

四、学情分析。

通过初中生物的学，学生已经掌握了经调节的相关知识。本节教材是要在此基础

上，进一步巩固经调节的结构知识。学生学相对容易，教学时要结合学生已有的生活

经验和知识。

五、教学方法。

根据上分析，特采取下教学方法：

1.教法：启发式、激趣法。

2.学法：自主探究、小组合作法、讨论交流法

六、教学准备。

多媒体课件、搜集资料。

七、教学课时：2

八、说教学过程。

第一课时

环节一：问题导入。

1.问题探讨：足球比赛的胜负很大程度上取于队员之间的配合，配合要靠信息的传

递。

讨论：①足球队员是如何及时获得来自同、对手、裁判和足球的信息的？

提示：足球运动员通过眼、耳等感觉器官接收来自同、对手、裁判和足球的信息。

要及时获得信息，就要集中精力，“眼观六路，耳听八方”。

②队员获得信息后，是如何经过自身的处理，并迅速作出反应的？

提示：队员通过感觉器官获得信息后，通过传入经将信号传送到大脑皮层，大脑皮

层对信息进行综合分析和加工后，再通过传出经将指令发送到效应器，作出反应。

③跑位、接球、铲球等动作主要受经系统的哪个器官支配？心跳和呼吸加快也受

经系统支配吗？

提示：跑位、接球、铲球等动作主要受脑与脊髓支配，心跳和呼吸加快也受经系统

的支配，主要受自主经系统的支配。

2.导入：在足球赛场上，球员靠眼、耳等感觉器官及时获得来自同、对手、裁判、

足球等的信息之后，对这些信息进行处理并迅速作出反应。这是一个快速而协调的过程，

需要体内多个器官、系统的配合，在这个过程中，经系统扮演了主要角色，它通过复杂

而精巧的调节，使得机体能够保持高度的协调一致与稳定。那么，经系统的基本结构是

什么呢？

今天，我们就来探究这个问题。板书课题。

环节二：讲授新课。

（一）经系统的基本结构

1.生阅读教材这一部分内容。思考探究问题：①人的经系统包括哪些部分？②中枢

经系统包括哪些组成部分?③外周经系统包括哪些组成部分?

2.生小组内交流问题。

3.师出示“经系统基本结构示意图”，结合图讲解。

4.师出示情景：当你在野外草地上玩耍时，旁边的草丛里突然窜出一条蛇。于是你非

常紧张：心跳加快、呼吸急促。此时，你可能撒腿就跑，也可能原地不动冷静地应对。当

你确认安全之后，心跳、呼吸慢恢复。

（1）生思考•讨论

①你可控制自己是否跑开，但却不能控制自己的心跳，这是为什么呢？

提示：躯体的运动如“跑开”是由躯体运动经支配