草虫的村落 教学设计方案.docx

附件：教学设计方案模版

《草虫的村落》教学设计方案

课程

义务教育课程标准实验教科书六年级上册《草虫的村落》

课程标准

人教版《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体”,

语文教学必须“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。所以在本课的教学设计上，力求通过多

种形式的读、想象和表达，引导学生体会、领悟，在教学方式上，

采用自主探究与合作学习的方式，引导学生发表个性化见解，交流分享，激发学生的主动意识和进取意识，培养学生的协作精神和自

主信心。

教学内容

分析

《草虫的村落》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册

的第3课，这篇课文开篇以作者奇异的想象，在一片静谧中忘了世

界，也忘了自己，追随着一只爬行的小虫，展开了一次奇异的游历。然后具体的描写了这场经历：草茎变成了粗大的森林，小虫变成了游侠，跟随着小虫我来到了草虫的村落。在村落里，我看到了熙熙

攘攘的甲虫村落，看到了“街道“小巷”;看到了像南国少女般的

花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴；考到了甲虫音乐家们的演奏会；看到村民们行色匆匆的生活……最后表

达了对草虫村落深深的依恋之情。

教学目标

1、有感情地朗读文，感受作者用心观察大自然，通过丰富的想象

来表达独特的感受，情感态度和价值观。

2、感受与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与

灵性，与大自然进行“心灵对话”情感态度和价值观。

3、运用边读边想象、抓关键词、联系自身生活体验等方法感悟作

者的情感，读出自己的见解。

4、积累课文中优美的语句，掌握运用丰富的想象来表达自己的感

受的习作方法。

学习目标

理解课文内容，体会作者是怎样运用丰富的想象来表达自己对大自

然、对小生物的喜爱之情的。

学情分析

本文文字优美，语言清晰流畅，作者充分发挥想象，运用比喻、

拟人的手法，将一个草虫世界生动的展现在大家的面前，极大地激

活了学生的学习热情。本课所在单元组的课文都是写对大自然的热

爱之情的。学生已经通过对《山中访友》《山雨》的学习，体会作者对大自然的热爱之情。这篇课文思想的情是一样的，思想的方式、

寄托的对象却因人而异，引发对大自然的热爱之情各不相同。学生

在这方面可以将这些表达对大自然的热爱方式进行对比，并理解运用积累。所以在本课的学习中，学生可以通过“读—找—品一悟”

的方法进行自主学习，然后小组合作交流，探究作者的表达方法，

为习作实践做好铺垫。

重点、难点

1、理解文中的重点句，体会作者的情感。

2、理解课文，体会作者是对小生物的喜爱及对大自然的热爱之情

的。

教与学的媒

体选择

多媒体课件

课程实施

类型

偏教师课堂讲授类

√

偏自主、合作、探究学习类

备注

回忆、搜寻大自然的美景(可以是照片、绘画、文字表述、

音乐、视频等方式)

教学活动步骤

序号

1

一、情境激趣导入

1、播放夏日虫鸣的声音。

2、交流：你听到了什么?你仿佛看到了什么?

2

二、初读课文，了解主要内容。

1.读课文，画出不理解的生字、词语。

2.寻觅作者的踪迹。作者的目光分别到了哪里?

3、读完课文后你有什么感受?

3

三、静读课文，感受情趣

1.默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。

2.你在“草虫的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些

四、回归整体，提出疑问

1.接读课文，简单评价。

2.引导学生就课文各个方面提出问题。

五、品读课文，体会表达

1.边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。

2.深入理解课文内容，指导朗读。

(1)“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言。”

你能读懂作者的心思吗?把这种心思读出来。

(2)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一

般流了出来”。

评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样?

作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的?

听录音——虫鸣，读句子。

(3)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，

红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。”

谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好?好在哪里?把体会

到地放在这个句子里尽情地读出来。

(4)自由读三、四、五自然段。

作者是怎样让我们感受到这种情趣的?

把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。

3.体会表达方法、表达效果

出示课文开头：

“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘

了自己。”

(1)结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。

(2)你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里?(可以小组

交流，讨论、总结)

4

六、板书总结，领悟写法

作者仪奇异的想象，在一片静谧中忘了世界，也忘了自己，追随着一只爬行的小虫，展开了一次奇异的游历。我们再来看看作者是用什么方法来表达感情的?(作者通过丰富的想象，采