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小学五年级科学教案设计：《光和影》
篇一
【教学目标】科学概念目标：
光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。
可以自己发光并且正在发光的物体时光源。
影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；影子的大小与光源与遮挡物的距离有关；物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。
科学探究目标：
做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。
根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。科学态度目标：
愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
乐于进行小组合作学习。
在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。科学、技术、社会与环境目标：
了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。
【教学重点和难点】探究影子变化的特点。
【教学准备】
分组实验：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子
【教学过程】一、课前导入
（教室里所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭）教师以手影游戏引入，利用投影机的灯光，教师现场做手影，让学生根据看到的影子判断是什么小动物。让也有些会手影的学生上台来表演。通过以上的活动，让学生初步的了解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件。
二、知识构建
师：同学们，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。
同学1：要能自己发光的物体。
同学2：也要是正在发光的物体，比如：现在我们教室的日光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。
师：这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光源。实际上就是光源就是这两个同学说的。哪个学生再来总结一下光源的概念。
同学3：能自己发光并且在是正在发光的物体。
师：我们知道了光源的概念，你能判断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢？
全班同学一起判断。三、实验探究
师：将一本书放在投影机和白板（屏）之间，学生能看到影子，书本向投影机方向移动时，会发现什么？
生：影子变大。
书本远离投影机时，会发现什么？生：影子变小了。
师：通过刚刚小小的实验，我们发现影子是可以变化的。接下来我们就一起来探究影子变化的特点。下发学习单（即课本上25页）
1、实验器材的准备：手电筒、A4纸、木块
2、说明实验要求和实验目的。
3、实验时的注意事项：比如探究手电筒从不同远近照射同一木块实验时，要保证手电筒和屏的距离不变，移动木块，观察影子的变化。
4、没完成一个实验，尝试着在A4纸（屏）上画出影子，并且尝试着分析、推理得出每个实验的结论。小组合作探究、讨论。
实验探究和讨论结束后，进行班级交流：
1、影子的大小和方向会随着光源位置的改变而改变；
2、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……
3、影子的形状和光源照射物体侧面的关系
4、影子总是在背光一侧。
在进行交流时，老师要引导学生根据实验现象进行分析，最后得出实验结论。在得出每个实验的结论后，还要要求学生在学习单（课本25页）上尝试画出影子形成的光线图，大致能通过画图找出影子的位置，能了解影子的长短。
四、课堂延伸
讲解投影的概念，以及投影在我们生活中的很多应用。五、课堂小结
引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律？再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律。
影子产生的条件：不仅需要阳光、遮挡物，还需要屏（墙面、地面等）
光源：正在发光，而且是自己发出的光。板书：光和影
影子形成的条件：光源、遮挡物、屏光源的概念
影子变化的特点投影
篇二
一、教学内容
本节内容为教科版五年级上册科学第二单元第一课《光和影》。主要通过手影游戏明白影子形成的三个条件，再通过几个探究实验，获得影子的相关特点：影子的长短、方向随光源的位置、方向的改变而改变；影子的大小与物体和光源之间的距离有关；影子的形状和光源所照射的物体侧面形状有关。
二、教学目标1.科学概念：
光源、遮挡物和屏是影子产生的必要条件。
可以自己发光的物体叫做光源。
并不是所有的影子都是投影。2.过程与方法：
（1）做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。
根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。3.情感态度：
认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度；激发探索光的好奇心。
二、教学重点、难点：
重点：光源的意义；探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。难点：并不是所有的影子都是投影。
三、教学准备：课件
手电筒、橡皮、实验记录单四、教学过程
（一）手影表演，激趣引入
1、手影视频引入，初步感受影子产生的条件
提问引题：今天的教室有没有什么不同？（比较暗）对了，这是为了学习光和影特别布置的。
说到影子，同学们玩过影子的游戏吗？老师给同学们带来了非
常好看的手影表演，想看吗？不过大家
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