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2024年第1期实验室安全

浅析6S管理模式在高校化学教学实验室的应用12

贾思璠舒心北京化工大学化学学院北京100029

摘要：高校教学实验室是培养本科生创新思维和动手能力的主要场所，不断完善实验室管理方式、

更新管理理念是实现高校教学实验室高质量发展的有效途径。分析了高校化学教学实验室特点及管理现

状：实验室内仪器试剂等物品的管理不精细、实验室环境的清洁与规范化管理不完善、实验室人员的安

全素养有待加强。针对这些问题，探讨6S管理模式（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全）应用于高

校化学教学实验室的管理，围绕实验室物品、环境、人员等核心要素进行规范化管理，提出了6S管理模

式应用于化学教学实验室的具体举措。

关键词：6S管理；化学；实验教学；实验室管理

高校化学实验是高校理工科专业本科生的类理论课程配备相应实践操作的理工科专业，

一门重要的基础实验，实验教学不仅是夯实学生实验课程包含无机化学、分析化学、有机化学、

理论知识理解的有效载体，也对培养学生创新思物理化学、仪器分析等方向，使用的各类仪器

维和动手能力等基本科学素养起着关键作用。实试剂种类多、用量大，经常每间实验室一天就

验室是学生进行实验教学和科研活动的主要场需要承担一到两轮授课任务。然而由于学生组

所，随着高校教学实验室规模的持续扩大和硬件别较多，低年级学生也尚未具备较好的实验规

设备的不断改善，高校实验室的建设工作取得了范素养，实验结束后存在大量实验试剂和玻璃

长足进步[1,2]。与此同时，不断丰富的教学内容和仪器乱摆乱放、实验危废和生活垃圾随意混杂、

仪器设备也为实验室的管理工作提出了更高的故障设备未及时上报以致影响后续班级实验进

要求。因此，构建科学完善的实验室管理体系，行等现象。此外，由于教学实验项目多教室少，

为高校教学科研和人才培养提供坚实有力的保每间实验室也通常需涉及多个实验项目同时授

障是高校实验室建设的重要目标。课工作，仪器台套数量多且杂，其中不乏危险

6S管理即整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、化学品、高温高压设备等危险源，在实验准备

清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养和实验室日常管理上难度较大，管理成效难以

（SHITSUKE）、安全（SECURITY），是针对长久持续。

人员、仪器、材料、方法等生产要素的一种精1.2实验室环境的清洁与规范化管理不完

益化管理理念[3]。6S管理强调系统管理，注重善

细节把控，是通过对现场的整理和规划创造整高校化学教学实验室是学生学习实践操作、

洁的工作环境，进而培养成员养成良好的日常转化理论知识的重要场所，其环境与卫生直接

习惯与意识[4]。因此，其管理理念在高校实验影响实验结果的准确性，进而决定了学生的学

室也具有重要的借鉴意义。基于高校化学教学习效果。在实验过程中，由于操作不规范导致

实验室管理现状，结合6S管理机制对推进实的化学试剂遗洒、仪器设备污损、实验废液处

验室规范化常态化管理进行探讨，以期为构建理不当等问题都会影响着实验室的整体安全和

舒适安全的实验环境，提升人员安全素养，提环境卫生。而在实验结束后，教学实验室的清

高实验室管理工作效率提供思路。洁工作一般是由值日学生进行，虽然值日生会

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