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2024年2月学周刊教学动态Feb.2024

第6期LEARNINGWEEKLYVol.6

读写结合在初中英语教学中的实践探究

陈明助

（贵州省六盘水市第二十二中学，贵州六盘水553000）

摘要：在初中英语教学中，教师可以通过读写结合巩固阅读，促进写作，增强学生文学储备。文章从价值、原

则与路径三个维度，探究了读写结合在初中英语教学中的实践，意在实现初中英语教学中的读写结合，进一步提高

初中英语教学质量。在此基础上，文章提出了优选材料、注重积累、多元训练、优化指导的初中英语读写结合策略，

以期为一线教师带来新的思考。

关键词：初中英语；读写结合；教学实践

中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132(2024)06-0116-03

D0I:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2024.06.039

初中英语教学以阅读和写作为主要任务，阅读和写作又材料思想与情感进行写作。这样，学生也能产成更加积极的写

相辅相成。阅读是在范文中理解语言、感悟思想，对积累写作作体验，形成良好的初中英语写作习惯。

语言和素材具有一定帮助。写作是表达思想感情，在某种意（三）增强学生文学储备

义上反映了阅读效果。初中英语教师可以通过读写结合打开英语不仅是一门学科，而且是一种文学形式。初中英语阅

教学新局面，充实初中英语课堂，提升实际教学效果。读与写作内容均有文学价值，有利于增强学生的文学储备。而

一、读写结合在初中英语教学中的实践价值在读写结合中，为满足学生更高层次的阅读与写作需求，教师

读写结合在初中英语教学中的实践，“知道为什么”比“知需要向学生提供更加丰富的阅读和写作材料。学生持续接触

道怎么做”更加重要。只有“知道为什么”，明确读写结合在初具有文学价值的大量文学要素，对增强其文学储备具有关键

中英语教学中的实践价值，教师才能坚定读写结合的目标，,坚作用。

持不懈地探究“怎么做”。二、读写结合在初中英语教学中的实践原则

(一)巩固阅读从“知道为什么”到“知道怎么做”过渡，要求教师在初中

阅读是初中英语教学的基础性教学任务，英语听力、口语英语读写结合中，准确把握读写结合的实践原则。阅读和写作

交际、写作等大量教学活动，均以阅读为中心。这直接决定了阅在初中英语教学中的相辅相成，既体现在阅读对写作的积极

读在初中英语教学中的重要地位，教师应努力提高其教学有效作用,也体现在写作对阅读的反作用。故而在初中英语读写结

性,使学生取得良好的阅读学习成果。读写结合中,教师应当指合的相关实践中，教师既要坚持以读助写原则，发挥阅读对写

导学生进行大量和深入的阅读，反复品味英语材料。经过此过作的积极作用，也要坚持以写促读原则，正确利用写作对阅读

程,学生不仅能够巩固阅读成果,而且能够提高阅读能力。的反作用。

(二)促进写作(一)以读助写原则

读写结合一般以阅读为主线，以写作为副线。这说明，在以读助写，即让阅读为写作提供帮助。第二语言习得理

初中英语读写结合教学中，阅读对写作具有促进意义。教师论认为，阅读是通过语言材料输入信息的过程，而写作是借

可以立足于阅读材料，全方位挖掘其语言要素、写作素材、思助语言材料输出信息的过程,前者是后者的基础。初中英语

想与情感，进而指导学生运用阅读语言与写作素材，围绕阅读阅读与写