人教版六年级数学上册全册教案.pdfVIP

2021最新人教版六年级数学上册全册教案1

教学目的：

1、运用迁移规律，引导学生借助因面积计算公式的推导

方法来推导圆柱的体积计算公式，并理解这个过程。

2.会用圆柱的体积计算圆柱形物体的体积和容积，运用公

式解决一些简单的问题。

3.引导学生逐步学会转化的数学思想和数学法，培养学生

解决实际问题的能力

4.借助实物演示，培养学生抽象、概括的思维能力。

教具：圆柱的体积公式演示教具，多媒体课件

教学过程:

一、情景引入

1、出示圆柱形水杯。

(1)老师在杯子里面装满水，想一想，水杯里的水是什么

形状的?(2)你能用以前学过的方法计算出这些水的体积吗?

(3)讨论后汇报：把水倒入长方体容器中，量出数据后再

计算。(4)说一说长方体体积的计算公式。

(课件显示)

如果要求压路机圆柱形前轮的体积，或是求圆柱形柱子的

体积，还能用刚才那样的方法吗?刚才的方法不是一种普遍的

方法，那么在求圆柱体积的时候，有没有像求长方体或正方体

体积那样的计算公式呢?

今天，我们就来一起研究圆柱体积的计算方法。(出示课

题：圆柱的体积)(设计意图：问题是思维的动力。通过创设问

题情景，可以引导学生运用已有的生活经验和旧知，积极思考，

去探索和解决实际问题，并能制造认知冲突，形成任务驱动”

的探究氛围。)

二、新课教学：

提问：把圆变成直线，再变成正方形，我们可以推导出圆

面积的计算公式。现在，我们是否可以用类似的方法将一个圆

柱体切割组装成一个已学过的三维图形，求其体积？今天我们

一起来探讨一下这个问题。黑板上的字：一个圆柱体的体积。

1.探究并推导圆柱体的体积计算公式。

演示课件组装、拼装的过程，同时演示一组动画(将圆柱

体底部分成32份、64份等。)，让学生知道：分成的扇形越多，

立体图形就越接近长方体。c、依次解决以上三个问题。圆柱

体拼接成长方体后，形状发生变化，体积不变。(板书：长方

圆柱体的体积)组装好的长方体的底面积等于圆柱体

的底面积，高度就是圆柱体的高度。回答，演示课件，闪现相

应的部分，把相应的内容写在黑板上。圆柱体的体积=底面积

高字母公式为v=sh(板书公式)

讨论并得出结果。你能根据这个实验得出圆柱的体积计算

公式吗?为什么?让学生再讨论：圆柱体通过切拼，圆柱体转化

成近似的体。这个长方体的底面积与圆柱体的底面积，这个长

方体的高与圆柱体的高。因为长方体的体积等于底面积乘以高，

所以，圆柱体的体积计算公式是：。(板书：圆柱的体积=底面

积×高)用字母表示：。(板书：V=Sh)(设计意图：在新课教学

中，先让学生通过复习旧知识，在观察中理解，在比较中归纳，

通过这些措施可以使学生切实经历圆柱体积公式充分体现了教

师的主导作用和学生的主体作用。这样的教学，不仅有利于学

生理解算理，掌握算法，而且在公式的推导过程中，领悟了研

究方法，培养了学生的研究能力、抽象概括能力和逻辑思维能

力)

用这个公式计算圆柱体的体积必须知道什么条件？

填写表格：请看着屏幕，回答下列问题：

底部面积()高度(m)汽缸容积(m3)

63

52

(

而训练学生的技能。这是第一层基本练习，通过这道题可以使

学生更好的掌握本课重点，夯实基础知)

例：一个圆柱形油桶，底面内直径是6分米，高是7分米。

它的容积约是多少立方分米?(得数保留整立方分米)

解：d=6dm,h=7dm.r=3dm

S底

V=S底h=28.26×7=197.__dm3答：油桶的容积约是198

立方分

(设计意图：让学生注意解题的格式，体积的单位是立方)

三、巩固反馈

1.求下面圆柱体的体积。(单位：厘米)

同学板演，其余同学在作业本上做。板演的同学讲解自己

的解题方法题，教师归纳学生所用的解题方法，强调在解题的

过程中格式。(设计意图：这是第二层变式练习。是让学生在

掌握公式的基础上理解公式，学会灵活运用公式的训练题。通

过对公式的拓展性理解，可以进一步加深学生对圆柱体积公式

的理解和掌握，同时也能培养学生的逻辑思维能力。