国外教育信息化领导力课程.pdf

2017

国外教育信息化领导力

Foreigneducationalinformatizationleadership

主讲人：王玉珍

140090111

国外学者对教育信息化领导力的定义

Aten（阿托恩）

领导者为支持有效的教学实践，通过个人的人际

关系和有效整合运用信息技术等多种知识，预测

未来科技发展趋势，以达成教育目的。

Sampson（桑普森）

教育信息化领导力是指校长和学校管理阶层人员

都能对信息技术应用于教学起到示范与支持的作

用，并引领教学、文化的革新，应用信息技术来

提高教学环境的效能。

国外学者对学校

Anderson（安德森）信息化领导力的

01学校信息化领导力是校长及学校的技术协调

理解

人员在目标制定、预算决策和政策执行等工

作中表现出来的能力。

Wright（莱特）

02学校教育信息化领导者的领导力包含提供科技

支持，协助教师与学生善于利用科技、发展创

新方法以及软硬件的实地使用这些方面的能力。

教育信息化领导力

教育信息化是新生事物，在推进的过程中不仅仅需要提高我们的认识，

还需要提升我们对教育信息化的规划能力、执行能力和管理能力，这就

是信息化领导力。

国外对学校信息化领

导力的内涵的研究多

数是以探讨其结构、

模型、模式、评价标

准等形式展开的。

国外教育信息化领导力

英国教师训练局针对校加拿大西南部城市卡尔

0102

长所应具备的能力制定里加的教育董事于2000

了一个包括领导能力、年发起的校长领导力提

专业能力等5个维度共30升计划中提出了校长的

个指标的评价标准。信息技术领导力模型。

美国的安德森和德克斯新西兰教育部颁布的

0304

特在2005年发表的《学《国民小学校长专业标

校技术领导力———普准暂行条例》，是一个

及和效果之经验调查》包括专业领导等6个维度

中提出了学校技术领导的小学校长评价标准。

力作用的模型。

英国

愿景