落花生是几年级课文.pdfVIP

这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生

好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有

用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者扎扎实

实做人的思想感情。下面一起来阅读吧。

落花生是几年级课文

教课标本五年级上册第15课落花生

一、板书课题，导入新课

1、板书课题：落花生看了这个课题，有什么问题要问吗？

2、花生，知道不知道？有的地方因为它有营养，吃了对身体有好

处，所以叫它“长生果”，平常叫它花生。但课题上为什么要加个

“落”字，叫它“落花生”？看图介绍花生，花生的特点就是落花入

土而生果，所以在植物学上就叫它――落花生。

二、检查预习，整体感知

1、课前大家读课文了没有？既然读了，现在不要打开书，看看谁

对课文有记忆，这篇文章分几部分来写的？先写什么？后写什么？不

知道，打开书看看，谁看出来了，一开始写的什么？

2、指名说板书

种花生

过收获节

3、课文就这两大部分组成，你们说这篇课文长不长？

不长，但是这篇文章很精彩，知道是谁写的吗？

4、介绍作者背景明确学习任务

（小中见大平中见奇重点突出）

（1）要弄明白作者通过讲花生，说了一个什么道理？

（2）领会“重点突出主次分明”写作方法

5、作者的笔名落华生就是从这篇文章变来的，你想他是不是为自

己的文章有点感到骄傲？所以同学们要好好学，这篇文章很有味道。

学习课文

（一）

1、下面我们采用抓重点的方法学习课文。怎样知道文章哪一部分

是重点呢？第一，看看他写的是“详”，还是“略”。

板书：看详略

2、现在你们看课文已分为两大部分，那哪部分是重点呢？

3、对。重点段我们重点学，不是重点段我们就简单的学，或叫

“略学”。下面请大家读读第一自然段，你只要抓住一个重点词，这

一段就理解了。

4、学生默读。

5、指名读

6、说说你找到了哪个词？谈谈你的理解“居然”（什么意思？

用在什么情况下？课文为什么要用“居然”呢？）

7、你们再看，种花生的过程就写了四个词，哪四个？几个月的事

作者用四个词就概括了，多干脆，多简单！所以这个作家了不起！这

是第一段，因为它是略写的，所以我们就采取了“略学”的方法，第

二段“过收获节”是重点内容，我们就重点学。

（二）

1、现在请你们自己读课文，一边读一边想，既然是过节，它有几

个节目？也就是说他们是怎样过这个节的？先干什么？后干什么？

2、学生默读课文

3、好，现在我们来跟他们一块过收获节，收获节的第一个节目，

干什么？板书；吃花生

4、一边吃一边干什么？板书：谈花生

5、现在再看，第一部分用了一个自然段，第二部分“收获节”用

了十四个自然段。这里“吃花生”用了几个自然段？（两个）而谈花

生用了十二个自然段，根据“看详略”的方法，哪一个是重点？“谈

花生”是重点，那么“吃花生”用哪种方法学？

6、谁来读“吃花生”这两段，一边读一边找出值得注意的地方来。

7、指名说好几样吩咐很难得（重视）

、母亲做了好几样食品让大家吃，下面该干什么了？（谈花生）

找个同学把下面的课文读一遍，他一边读，大家一边看看有几个人在

谈话？（五个）四个人开口说话，这四个是各说各的呢？还是分成了

几个方面？谁和谁是一方面？几方面在谈话？仔细看一看。

9、指名说板书：我们谈

父亲谈

这两方面内容谁是重点呢？用“看详略”的方法还好使吗？(穿插)

老师告诉你们第二种方法—“看内容”。看父亲说的话重要，还是我

们说的话重要？谁的话重要，谁就是重点。

10、下面找几个同学分角色读这部分，只读他们说话的内容，看

看能不能把谈话的气氛读出来。

11、谈话完了，哥哥说了几句话？读出来，这句话重要不重要？

姐姐这句话重要不重要？我的第一句重要不重要？再看第二句，读一

遍，这句重要不重要？但这句是听了父亲的话后的一个