三年级下学期音乐教学评一体化设计 教案 教学设计 备课 第八课 家乡赞歌 梭罗河在那桃花盛开的地方.pdfVIP

音乐学科教学评一体化设计方案

课题《帕米尔，我的家乡多课型欣赏课课时1

么美》《梭罗河》《在那

桃花盛开的地方》

主备人授课人

《帕米尔，我的家乡多么美》选自声乐套曲《祖国四季》。这是第

教材三首“秋”。全曲由引子和多乐段的主体构成。引子节奏自由舒展，旋

分析律优美，音调高亢明亮，犹如美丽灵巧的云雀在云间自由飞翔，纵情

高歌。主体部分的多句体乐段，其音调流畅热情，节奏独特，三加四

的复合拍子突出了新疆塔吉克等少数民族音乐节奏的独特魅力，旋律

中运用和声小调的音阶极富韵味，加之稍快的速度等因素，贴切地展

现了人们对自己家乡的赞美和对边防战士的热情讴歌。

《梭罗河》这首歌曲为C大调，4/4拍。全曲节奏徐缓悠长，旋

律流畅优美，感情深厚真挚。它由一个主部和一个副部组成，音乐带

着较浓郁的印度尼西亚民歌特色。主部曲调宽广舒展，颇有一个人在

河边漫步的意境，第三乐句中的大跳正式印度尼西亚民歌的特色。该

曲在印度尼西亚家喻户晓，人们常以印度尼西亚民歌称之。

《在那桃花盛开的地方》是现代创作歌曲，歌曲从山东半岛、辽

东半岛地区的民歌音调中，提炼出音乐主题。第一段旋律优美、深情。

第二段旋律高昂抒情，歌词是对边疆战士的刻画，为了美丽的故乡，

为了故乡的明天更加美好，愿意驻守在最艰苦的地方。

学情

分析

1、通过听一听赞美家乡的歌曲,画一画家乡的美景,说一说家乡的风俗

教学活动,激发学生的爱家乡之情,表达对家乡的赞美和热爱。（审美感知、

目标文化理解）

2、聆听《帕米尔,我的家乡多么美》《梭罗河》《在那桃花盛开的地方》

这三首歌曲,感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情,了解女高

音、女中音、男高音的音色特点,知道这三种人声的分类。（艺术表现)

3、激发学生关注大自然中的各种不同声响,并能通过声音的模仿、舞

蹈的加入来表现音乐。热爱大自然,热爱家乡。（创意实践）

教学《帕米尔，我的家乡多么美》、《梭罗河》、《在那桃花盛开的地方》

内容

教学1、通过作品欣赏启发学生感受作曲家是用什么样的音乐手段来表现热

重难

爱大自然、热爱家乡的情感。

点

2、把握歌曲旋律的起伏和变化。

教师

教学

准备

学生

关键

教学过程评价二次备课

环节

创设情境、激趣导入

一、欣赏《帕米尔，我的家乡多么美》《梭罗河》《在

那桃花盛开的地方》

教学

师:同学生,你们出去旅游过吗?去过哪些地方?

过程生:自由回答

师:今天老师当导游带你们去旅游好吗?可是要

闯关才能出发哦。

师:第一关听音乐分辨人声。第二关听旋律扮演

角色。(从女人、女孩、老婆婆的角色旋律中得

出女中、女高、女低)

师:同学们闯关成功真棒,看有四个地方?你们想

先去哪玩?

生:自由选

二、聆听感知、深入体验

欣赏《帕米尔，我的家乡多么美》《梭罗河》《在

那桃花盛开的地方》

一、初听歌曲《帕米尔,我的家乡多么美》

1、师:首先先看一段表演,看完之后请大家回答