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小猫和鱼教案模板8篇

小猫和鱼教案篇1

教学目标】

1、通过圈一圈、演一演、比一比，查查查看图片、猜谜语，找找近义词、反义词、多音字等各种方式、认得“卡”“罗”“尔”等15个生字。并以阔词、积累、说话等手段加以巩固和应用。

2、采用分层默读法，环环紧扣，引导学生学习默读，了解默读的方法。

3、自读自悟、放飞想象，联系自身经验，体会小猫给人们带来的生活情趣，充共享受阅读乐趣。

4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜好小猫的童心，从中受到情感的熏陶。

教学流程】

课前谈话：喜好小动物吗？养过什么小动物？怎样照料它的？（饮食、住处、玩）

一、导入、揭题。

1、出示小女孩图片。

2、亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔。

读准“卡”“罗”“尔”。提示学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。

3、趣味识“卡”

“卡”—上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。（师和生加动作齐演。）

给“卡”找伙伴。（卡通、卡车……）

4、出示课题、齐读课题。——“卡罗尔的她的小猫”

（低段学生为力求字音的到位，常常有不自发的“拖”读现象。老师应时刻提示学生，以使其养成朗读的好习惯。认得“卡”时，充分认得到中国汉字的奇妙，通过分析字型演一演，既认得了生字，又理解了字义，一举两得。）

二、初读课文，趣味识字。

1、轻声自由读故事。

要求：读准字音、读通句子。圈降生字宝宝、多读几遍。标上小节号。

2、趣味识字。

找找多音字，交交好伙伴。

dāi待在……、jiàn黑白相间……、dā滴滴答答……

待{、间{、答{

dài等待……、jiān中心……、dá回答……

看“伯洛”图，理解“黑白相间”的毛色。读准“洛”（洛阳）。学伯洛叫—“喵”

出示：生字带拼音。

软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉

（1）、自由读。发现“橱”“厨”读音一样。比较字型，橱厨（橱柜是木头做的），读准第二声。

（2）、看图认读“软垫”“绒线团”，读准“r”。软垫、绒线团让人感觉很——“舒适”（随机理解“舒适”）。

（3）、齐读。

出示：生字带拼音。

滑稽、糊涂、多余、端出、一碟、点心、免费

（1）、领读—跟读（争做小老师）

（2）、找找“滑稽”的近义词“有趣味味味”；说说“糊涂”的反义词“明白、清楚”。

（3）、猜字谜：小兔子的尾巴不见了免。

生字去拼音。

软垫、绒线团、舒适、橱柜、厨房、抽屉

滑稽、糊涂、多余、端出、一碟、点心、免费

（1）、同桌对读、齐读。

（低段，识字仍是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用“圈一圈、演一演、比一比，查查查看图片、猜谜语，找近义词、反义词、多音字”等各种方式认得熟识生字。生字新词的出示、增补及理解如流水自然淌过，孩子们学起来特别轻松。）

三、分层默读、自读自悟“趣”。

（一）、出示默读，了解默读的方法。

1、导：今日，我们要学习新的一种读书方法——默读。齐读“默读”

猜一猜：默读应当怎么读？

2、出示默读方法：集中注意力、不作声、不指读。（齐读）

（二）、试着默读课文13小节，沟通感受。

速度快、在心里读、可以“边读边想”……

（三）、初次默读全文，想一想：这篇文章讲了一个什么故事。

1、沟通，试着概括文章大意。

2、觉得整个故事都特别“有趣味味味”。

（四）、再次默读课文，边读边划出自身认为写得有趣味味味的句子或段落。

1、沟通。

2、课件出示整篇文章，将学生说到的句段显红。（引导孩子们说清楚第几页的第几段）

3、集中出示孩子们认为有趣味味味的段落。（基本集中在4、7、9、10、11小节。）

（五）、以第10小节为例，体会小猫给人们带来的生活情趣

导语：为什么那么多孩子都说这几段特别有趣味味味呢？让我们先来看看第10小节吧。

1、从文本中放大出示第10小节。

晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会蓦地扑出一只小猫，吓人一大跳。

2、指名读，读准“不得了”。

3、自由默读，想：你仿佛瞧到了一幅怎样的画面？

4、沟通。（以下三小点的次序为并列，依据课堂上学生的回答次序定先后）

小猫弹钢琴。

（1）、充分确定学生的自由发言，如：小猫在钢琴上跳来跳去，好象在弹钢，是个钢琴大师呢!小猫从来没见过这么有趣味味味的东西，只要用爪子碰一碰，就会发出好听的声音，真好玩呢!……

（2）、出示小猫弹钢琴图。

（3）、看图师生同悟：看!一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了——（冬的一声）。小猫觉得很有心思，就在钢琴上——（跳来跳去），（丁丁冬冬响成一片。）

（4）、有感情齐读第一句。

小猫钻柜。

（1）学生自由发言，如：小猫钻进了抽屉里，它正在和我们捉谜藏呢!小猫钻进衣柜里，把妈妈的新衣裳披在身上，