人口与人种新人教版教案 - 大学课件.docx

情，激发学生学好知识与本领，将来为祖国的繁荣昌盛作出贡献。2.能够科学地表述正确处理国与国之间关系的人聚集的地区，这说明中国一直以来都是一个名师精编精品教案主张文明反对战争的国度。过去，中国经济比较落

情，激发学生学好知识与本领，将来为祖国的繁荣昌盛作出贡献。2.能够科学地表述正确处理国与国之间关系的

人聚集的地区，这说明中国一直以来都是一个名师精编精品教案主张文明反对战争的国度。过去，中国经济比较落

少流动课外活动社会调查：结合所学知识内容，调查南昌市人口变化情况。时间1950年前后1970年前后1

导学生阅读教材P69页阅读材料）学生自由发言，教师点评、引导、补充，让学生明确解决人口问题的措施及目

名师精编精品教案

4.1人口与人种

[教学目标]

能力目标：

（1）运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布

（2）学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图。

（3）培养学生分析问题和进行地理思维的能力。

情感、态度价值观：

（1）通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。

（2）通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。[教学重点]

（1）人口增长和分布特点。

（2）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。

（3）世界三大人种的特点及分布地区。[教学难点]

（1）人口自然增长率、人口密度的概念。

（2）人口增长的地区差异。

（3）人口问题及对策。

（4）三大人种的地区分布。[教学方法]

读图分析、推理、比较、讨论法、谈话法、小品表演等主的教学方法。

[教学准备]

课前把全班学生分成若干个小组，让学生以小组为单位上网搜集有关人口问题的资料。[教具准备]

投影仪、课件

[课时安排]2课时[教学过程]

导入新课

地球是人类的家园。

第一课时

人们把地球称为“地球村”，而把自己则称为“地球村的居民”。在

上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。可见人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。所以世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每位中学生都必需了解的地里知识。现在我们就来学习第一节人口与人种。讲授新课

[教师提问]同学们，你们知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数又是怎样变化的呢？

[活动1]让学生结合课本70页，并根据平时的了解展开讨论。

[过渡]同学们都讲的很好，接下来我们一起来探讨世界人口是怎样增长的？

一、世界人口增长

）因为这些国家都信仰基督教，十字架是基督教的标志。看图片，看到这一可爱的形象，我们马上就会想到圣诞节信教徒？（生答）师：同学们，有没有人逼迫你信教？（生答）师：我们可以信教也可以不信教，宗教信仰自由正界上的语言、宗教等知识是很有必要的。今天我们就来学习世界的语言和宗教这两方面的知识。一、世界的语言学[

）因为这些国家都信仰基督教，十字架是基督教的标志。看图片，看到这一可爱的形象，我们马上就会想到圣诞节

信教徒？（生答）师：同学们，有没有人逼迫你信教？（生答）师：我们可以信教也可以不信教，宗教信仰自由正

界上的语言、宗教等知识是很有必要的。今天我们就来学习世界的语言和宗教这两方面的知识。一、世界的语言学

[学生]分组讨论回答。[小结]1830年以来，由于现代医疗卫生技术的进步，人们生活水平的改善和提高，

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[活动2]读图分析问题。投影展示“世界人口增长曲线图”从该曲线图的变化你知道了哪些信息？教师可以提示学生曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长的越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的特点。（通过读图，培养学生综合分析的能力）

[学生]分组讨论，自由回答。

[师生归纳总结]从“世界人口增长曲线”图，我们可以看出：在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢；18世纪以后，特别是20世纪以后，世界人口增长的速度大大加快.

[追问]为什么在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢，而从20世纪中期开始，世界人口增长的速度大大加快？

[学生]分组讨论回答。

[小结]1830年以来，由于现代医疗卫生技术的进步，人们生活水平的改善和提高，婴儿死亡率降低，人的寿命延长，世界人口增加的速度就越来越快。

[活动3]请同学们阅读课本P71页“人口出生率、死亡率和自然增长率示意图”，思考以下几个问题（1）什么是人口自然增长率？它和哪两个因素有关