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第一单元第04课时积的近似数（教学设计）-【上好课】五年级数学上册人教版

一、教学目标

1.知识与技能：

(1)理解积的近似数的概念，掌握求积的近似数的方法。

(2)能够准确、迅速地求出积的近似数，并应用于实际问题中。

2.过程与方法：

(1)通过观察、分析、归纳，发现积的近似数的规律。

(2)学会运用四舍五入法求积的近似数，提高计算能力。

3.情感、态度与价值观：

(1)培养学生良好的计算习惯，提高计算准确性。

(2)培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。

二、教学内容

1.积的近似数的概念及求法。

2.应用积的近似数解决实际问题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：积的近似数的概念及求法。

2.教学难点：准确、迅速地求出积的近似数。

四、教学过程

1.导入新课

(1)复习旧知：整数乘法的计算方法。

(2)提问：在实际问题中，我们经常需要求出乘法的结果，有时候需要得到一个准确的数值，有时候则需要得到一个近似值。那么，如何求出积的近似数呢？

2.探究新知

(1)出示例题：计算23×47的积的近似数。

(2)学生尝试计算，教师巡视指导。

(3)讲解四舍五入法：将乘积保留到某一位，然后根据这一位的数值进行四舍五入。

(4)学生运用四舍五入法计算积的近似数。

3.巩固练习

(1)学生独立完成练习题，巩固积的近似数的求法。

(2)教师选取部分题目进行讲解，强调注意事项。

4.实际应用

(1)出示实际问题，引导学生运用积的近似数解决问题。

(2)学生分组讨论，共同解决问题。

5.总结与拓展

(1)学生总结本节课所学内容，加深对积的近似数的理解。

(2)提问：在实际生活中，还有哪些情况需要用到积的近似数？

(3)拓展：介绍科学记数法及其与积的近似数的关系。

五、课后作业

1.完成练习册上的相关题目。

2.收集生活中需要用到积的近似数的例子，并与同学分享。

六、板书设计

1.板书课题：积的近似数

2.板书内容：

(1)积的近似数的概念及求法。

(2)四舍五入法的运用。

(3)实际问题的解决方法。

七、教学反思

1.本节课的教学目标是否达到？

2.学生对积的近似数的理解和掌握程度如何？

3.教学过程中是否存在需要改进的地方？

4.课后作业的布置是否合理，能否达到巩固知识的目的？

需要重点关注的细节是“四舍五入法的运用”。这是求积的近似数的关键步骤，学生需要熟练掌握。以下对这一细节进行详细补充和说明。

一、四舍五入法的定义及规则

四舍五入法是一种求近似数的方法，它遵循以下规则：

1.确定保留位数：根据题目要求或实际需要，确定要保留的小数位数。

2.找到要保留的位数的下一位：这一位是进行四舍五入的依据。

3.判断依据位的数值：

-如果依据位的数值小于5，则直接舍去依据位及其后面的所有位数。

-如果依据位的数值大于或等于5，则将保留位数的前一位数字加1，然后舍去依据位及其后面的所有位数。

二、四舍五入法的步骤

以计算23×47的积的近似数为例，说明四舍五入法的步骤：

1.首先计算23×47的精确值：23×47=1081。

2.确定保留位数：假设题目要求保留到十位。

3.找到要保留的位数的下一位：在1081中，十位是8，它的下一位是个位的1。

4.判断依据位的数值：个位的1小于5，所以保留到十位时，直接舍去个位及其后面的所有位数。

5.得到近似值：将1081保留到十位，得到的近似值是1080。

三、四舍五入法的应用

1.在实际计算中，四舍五入法可以简化计算过程，提高计算速度。例如，计算3.14159×2.65的积的近似数，保留到小数点后两位：

3.14159×2.65=8.2640385

保留到小数点后两位，即保留到千分位，依据位是万分位的3。因为3小于5，所以直接舍去万分位及其后面的所有位数，得到的近似值是8.26。

2.在解决实际问题时，四舍五入法可以帮助我们快速得到满足精度要求的近似值。例如，一个长方形的长度是12.36米，宽度是5.48米，求这个长方形的面积的近似值，保留到平方米：

面积=长度×宽度=12.36×5.48=67.5808

保留到平方米，依据位是百分位的8。因为8大于等于5，所以将平方米的前一位数字7加1，得到的近似值是68平方米。

四、注意事项

1.在进行四舍五入时，要注意保留位数的要求，避免出现计算错误。

2.在进行四舍五入时，要仔细判断依据位的数值，确保结果的准确性。

3.在解决实际问题时，要灵活运用四舍五入法，根据问题的精度要求进行计算。

五、总结

四舍五入法是求积的近似数的重要方法，通过确定保留位数、找到依据位、