第二周 语言我会编谜语.pdfVIP

第二周

活动内容语言（谜语欣赏）:我会编谜语授课日期月日

活动目标：

1.了解谜语的基本特征。

2.探索谜语与一般儿歌的区别，尝试自编谜语。

3.喜欢谜语，积极参与编谜语和猜谜语活动。

活动重、难点：

重点：了解谜语的基本特征。

难点：探索谜语与一般儿歌的区别，尝试自编谜语。

活动准备：

1.白鹅游水的图片，医生穿着白大褂的图片。

2.鸭子、公鸡、母鸡、花猫、熊猫等特征明显的动物图片，日用品图片或不同

职业的人物图片等。

方法与手段：设问导答法、观察法、交流讨论法

活动过程：教师活动幼儿活动设计意图

一、引导幼儿念儿歌，感知儿歌的特征。通过回忆古诗

1.出示白鹅游水的图片：小朋友，这是1.观察图片，想《咏鹅》，运用幼

什么？谁会念古诗《咏鹅》？图片上是什么。儿生活中比较熟

2.请个别幼儿念古诗《咏鹅》：鹅，鹅，2.个别幼儿念古悉、常见的动物，

鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨诗《咏鹅》。可以引起幼儿兴

清波。趣。让幼儿能够

3.师：这首古诗说的是什么动物？你是3.说说是什么动迅速猜出谜底，

怎么知道的？物，说说是怎么可以提高幼儿的

知道的。参与性。

二、进行猜谜语活动。通过猜谜语的形

1.引导幼儿念谜面，让幼儿初步感知谜1.集体跟着教师式，让幼儿通过

语的特征。念谜面谜面，初步感知

2.师：头戴小红帽，身穿白棉袄，能在2.倾听后思考并了谜语的基本特

地上走，会在水上漂。回答问题。征。让幼儿能明

3.引导幼儿思考。3.回答教师的问白了解谜面，猜

师：这是一首谜语，谜底是什么呢？（白题。测谜语。

鹅）为什么谜底是白鹅？

三、引导幼儿分别欣赏谜语和一般儿歌，这一环节通过比

感知谜语和一般儿歌的不同。较法以及教师的

1.引导幼儿念谜语：头戴白帽，身穿白1.集体念谜语。层层导入，可以

褂，治病救人，功劳真大。清楚地让幼儿感

师：这是一般儿歌还是谜语？猜一猜这知谜语和一般儿

活动过程：教师活动幼儿活动设计意图

是谁？（医生）为什么谜底是医生？歌的不同之处，

2.引导幼儿念儿歌：头戴白帽，身穿白2.集体念儿歌，为接下来进行编

褂，治病救人，医生真好。并想一想这首儿谜语的环节做好

师：这是谜语吗？为什么不是谜语？歌是不是谜语。了铺垫。让幼儿