二年级上册数学教案-除法的初步认识1 青岛五年制.docxVIP

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二年级上册数学教案-除法的初步认识1

一、教学目标

1.让学生了解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。

2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3.培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学内容

1.除法的概念和意义。

2.除法算式的组成和读法。

3.除法与乘法的关系。

4.简单的除法计算和应用。

三、教学重点、难点

1.教学重点：除法的概念和意义，除法算式的组成和读法，简单的除法计算和应用。

2.教学难点：除法与乘法的关系，除法在实际问题中的应用。

四、教学过程

1.导入新课

通过创设情境，引导学生回顾乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。

2.探究新课

（1）讲解除法的概念和意义，让学生了解除法是乘法的逆运算。

（2）讲解除法算式的组成和读法，让学生掌握除法的基本表达方式。

（3）讲解除法与乘法的关系，让学生明白除法是乘法的逆运算。

（4）引导学生进行简单的除法计算和应用，培养学生运用除法解决实际问题的能力。

3.巩固练习

设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算和应用能力。

4.课堂小结

通过提问方式，让学生回顾本节课所学内容，加深对除法的理解和认识。

5.课后作业

布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。

五、教学反思

1.教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学策略。

2.注重培养学生的动手操作能力和合作精神，提高学生的综合素质。

3.课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价

1.评价学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、小组讨论等。

2.评价学生的练习完成情况，包括计算准确性、问题解决能力等。

3.评价学生的课后作业完成情况，包括作业质量、完成速度等。

总之，在教学过程中，教师要注重培养学生的动手操作能力、合作精神和综合素质，使学生在掌握除法知识的同时，能够运用所学解决实际问题。同时，教师还要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“探究新课”部分，尤其是“讲解除法与乘法的关系”和“引导学生进行简单的除法计算和应用”。这两个环节是学生理解除法本质、建立除法与乘法联系的关键，也是培养学生运用除法解决实际问题能力的重要步骤。

讲解除法与乘法的关系

在学生初步理解除法的概念后，教师需要详细讲解除法与乘法之间的关系。这包括以下几个方面：

1.除法的定义：除法可以被定义为乘法的逆运算。这意味着，如果a×b=c，那么c÷a=b或者c÷b=a。通过具体的例子，如6×2=12，那么12÷2=6或者12÷6=2，来展示这一关系。

2.乘法口诀的运用：在除法运算中，乘法口诀是一个非常有用的工具。学生可以通过回忆和运用乘法口诀来简化除法计算。例如，要计算24÷6，学生可以回忆起6×4=24，从而得出24÷6=4。

3.除法与乘法的相互验证：在教学过程中，教师可以引导学生通过乘法来验证除法的结果，或者通过除法来验证乘法的结果。这种相互验证的方法可以帮助学生更深入地理解两者的关系。

引导学生进行简单的除法计算和应用

在学生理解了除法的概念和与乘法的关系后，教师需要引导学生进行实际的除法计算和应用练习。这包括以下几个方面：

1.基本的除法计算：从简单的除法题目开始，如8÷4=2，让学生逐步熟悉除法运算的步骤和过程。随着学生计算的熟练，可以逐渐增加题目的难度。

2.解决实际问题：设计一些与实际生活相关的题目，让学生运用除法来解决。例如，“小明有20个苹果，他想平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”这类题目可以帮助学生理解除法的实际意义和应用。

3.小组合作练习：通过小组合作的方式，让学生在讨论和互动中学习除法。教师可以设计一些需要合作解决的问题，让学生在小组内共同探讨解决方案。

4.游戏化学习：设计一些除法相关的游戏，如“除法接力赛”，让学生在游戏中练习除法，提高计算速度和准确性。

通过这些具体的补充和说明，教师可以更有效地指导学生理解除法的概念，掌握除法与乘法的关系，并能够将除法应用于解决实际问题。这样的教学设计有助于学生在数学学习中建立坚实的基础，培养他们的计算能力和问题解决能力。

教学策略与活动设计

为了更好地实现教学目标，教师可以采用以下教学策略和活动设计：

1.情境创设

-利用故事、动画或实物来创设一个与除法相关的情境，例如，将学生们分成小组，每组有一袋糖果，要求他们将糖果平均分给组员。这样可以激发学生的兴趣，并帮助他们理解除法的实际意义。

2.互动教学

-在讲解除法与乘法的关系时，教师可