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五年级上数学教案-商的近似值（1）-苏教版

一、教学目标

1.让学生掌握除法的基本概念，理解商的近似值的意义。

2.培养学生运用四舍五入法求商的近似值的能力。

3.培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

二、教学内容

1.除法的基本概念。

2.商的近似值的意义。

3.四舍五入法求商的近似值。

4.除法在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握除法的基本概念，理解商的近似值的意义，运用四舍五入法求商的近似值。

2.教学难点：理解商的近似值的意义，运用四舍五入法求商的近似值。

四、教学过程

1.导入

通过提问方式引导学生回顾除法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲解

（1）讲解商的近似值的意义。

通过实例讲解，让学生理解商的近似值是在实际计算中，为了简化计算过程，对商进行近似处理得到的值。

（2）讲解四舍五入法求商的近似值。

结合实例，讲解四舍五入法的原理和步骤，让学生掌握运用四舍五入法求商的近似值的方法。

3.练习与讨论

（1）安排练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

（2）组织学生进行小组讨论，交流解题心得，提高学生的合作能力。

4.课堂小结

对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，加深学生对商的近似值和四舍五入法的理解。

五、作业布置

1.请学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.请学生预习下一节课的内容，为新课学习做好准备。

六、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

七、板书设计

1.板书五年级上数学教案-商的近似值（1）-苏教版

2.板书内容：

（1）除法的基本概念

（2）商的近似值的意义

（3）四舍五入法求商的近似值

（4）除法在实际问题中的应用

3.板书设计要求：层次清晰，重点突出，便于学生理解和记忆。

八、教学评价

1.通过课堂提问、练习和课后作业等方式，了解学生对商的近似值和四舍五入法的掌握情况。

2.关注学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和合作能力。

3.定期对学生的学习成果进行检测，全面评估学生的学习进步。

重点关注的细节：四舍五入法求商的近似值

详细补充和说明：

四舍五入法是求商的近似值中最常用的一种方法，它既简单又实用，能够满足大多数情况下的计算需求。在数学教学中，四舍五入法的掌握程度直接关系到学生解决实际问题的能力。因此，这个细节需要被重点关注。

四舍五入法的原理是根据要求保留的小数位数，来决定如何处理最后一位小数。如果最后一位小数大于等于5，则将前一位数字加1；如果最后一位小数小于5，则直接舍去。这种方法的关键在于确定要保留的小数位数，以及如何处理最后一位小数。

在实际应用中，四舍五入法求商的近似值通常分为以下几个步骤：

1.确定要求保留的小数位数。这一步通常由题目给出，或者是根据实际问题的需求来确定。例如，如果题目要求保留到小数点后两位，那么在计算过程中就需要关注小数点后第三位的数值。

2.进行除法计算。按照正常的除法步骤进行计算，得到商的精确值。

3.处理最后一位小数。根据四舍五入法的原理，判断最后一位小数的数值，如果大于等于5，则将前一位数字加1；如果小于5，则直接舍去。

4.得到商的近似值。经过四舍五入处理后，就可以得到保留指定小数位数的商的近似值。

在教学中，可以通过以下方法来帮助学生掌握四舍五入法求商的近似值：

1.示例法。通过具体的计算示例，演示四舍五入法的步骤和原理，让学生直观地理解这种方法。

2.练习法。设计不同的小数位数和不同数值的练习题，让学生反复练习，熟悉四舍五入法的操作。

3.应用法。结合实际问题，让学生尝试使用四舍五入法求商的近似值，提高学生解决实际问题的能力。

4.对比法。将四舍五入法与其他求商近似值的方法（如进一法、去尾法等）进行对比，让学生理解各种方法的优缺点和适用场景。

通过以上方法，学生可以逐步掌握四舍五入法求商的近似值，并在实际问题中灵活运用。同时，教师也需要关注学生的学习进度，及时给予指导和反馈，确保学生能够真正理解和掌握这个重要的数学工具。

继续详细补充和说明四舍五入法求商的近似值：

四舍五入法的应用非常广泛，它不仅限于数学计算，还广泛应用于科学实验、工程技术、商业计算等多个领域。因此，对学生来说，掌握四舍五入法不仅是为了应付考试，更是为了将来能够更好地应对各种实际问题。

在教学中，教师应该通过以下方式来强化学生对四舍五入法的理解和应用：

1.实际情境的引入：设计一些与生活密切相关的实际问题，让学生感受到四舍五入法的实用价值。例如，计算购物时的找零、测量物体长度时的数值处理等。

2.逐步引导：在学生初步理解四舍五入法的基础上，逐步提高问题的难度，引导学生