小学三年级数学《分数的初步认识》教学案例设计与反思 - 小学教育.docxVIP

/2的表象。【设计意图：在平均分的过程中，学生逐步积累了1/2的基本表象，通过教师有意识的引导，学生

/2的表象。【设计意图：在平均分的过程中，学生逐步积累了1/2的基本表象，通过教师有意识的引导，学生

为先，立学以读书为本判断：下面哪些图形里的涂色部分可以用1/2表示。（通过反例没有平均分的情况来加深

：谈话出示情境图，说说准备了哪些食品？怎样分能让两人都满意？立身以立学为先，立学以读书为本（突出平均

、认识几分之几。看看各种颜色让你想到几分之几？（十分之一，十分之二，十分之三，十分之四）观察这些分数

立身以立学为先，立学以读书为本

人教版小学三年级数学《分数的初步认识》教学设计

教学目标：

（1）知识与技能方面：直观认识分数，形成关于分数的表象，会读写分数。

（2）过程与方法方面：经历从日常生活中抽象出数的过程，通过一系列操作、讨论等数学学习活动，体会到认识分数的基本途径和方法。

（3）情感与态度方面：能积极主动参与生动直观的教学活动，体验数学活动充满探索与创造。能克服困难，获得成功的体验。参与数学知识来源与生活。

教学重点：会读写分数。

教学难点：理解几分之几的意义。

教具准备：课件。

学具准备：学具纸。

教学设计：

一、情境引入：

1、谈话出示情境图，说说准备了哪些食品？怎样分能让两人都满意？

主动地去尝试建构1/2的意义，整个环节从操作实践开始，完成于