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三年级上册数学教案：倍的认识和有关倍的简单实际问题-苏教版

教学目标

1.知识与技能：使学生理解“倍”的概念，能够通过观察和操作，掌握求一个数的几倍是多少以及已知一个数的几倍是多少，求这个数的方法。

2.过程与方法：通过情境创设和小组合作，培养学生观察、分析、比较和概括的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决实际问题的意识和合作精神。

教学重点与难点

1.重点：理解和掌握“倍”的概念，能正确进行求倍数和已知倍数求原数的计算。

2.难点：理解倍数关系，能够运用倍数关系解决实际问题。

教学准备

1.教学材料：教科书、教具（如计数棒、图片等）。

2.教学环境：教室，分组合作学习所需的空间。

教学过程

一、情境导入（5分钟）

1.利用教具（如计数棒）展示简单的倍数关系，引导学生观察和描述。

2.提问：“同学们，你们能告诉我，这里的两组计数棒有什么关系吗？”

3.引导学生发现并描述倍数关系。

二、新课导入（15分钟）

1.通过教科书上的例题，向学生讲解倍的概念。

2.引导学生通过观察、操作，理解倍数关系。

3.进行师生互动，让学生尝试用自己的话解释倍数关系。

三、小组合作探究（10分钟）

1.学生分组，每组发放一套教具（如计数棒、图片等）。

2.每组学生合作完成教科书上的练习题，探究倍数关系。

3.教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学的内容。

2.提问：“同学们，你们今天学到了什么？倍数关系是怎样的？”

3.学生回答，教师总结。

五、课后作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成教科书上的练习题。

2.提醒学生注意作业的要求和完成时间。

教学反思

本节课通过情境导入、新课导入、小组合作探究、课堂小结和课后作业等环节，使学生理解和掌握了倍的概念，并能运用倍数关系解决实际问题。在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，引导学生积极参与，培养学生的学习兴趣和合作精神。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

参考文献

1.苏教版小学数学教科书三年级上册。

2.《小学数学课程标准》（2011年版）。

在以上教案中，需要重点关注的细节是“小组合作探究”环节。这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是培养学生合作能力和解决问题能力的重要环节。以下对“小组合作探究”环节进行详细的补充和说明。

小组合作探究（10分钟）

1.分组和材料准备

-分组原则：根据学生的学习能力、性格特点进行合理搭配，每组3-4人，确保每个学生都能在小组中发挥作用。

-材料发放：每组发放一套教具，如计数棒、图片等，以及相关的练习题。

2.探究任务布置

-明确任务：教师向学生明确探究任务，如“用计数棒表示出3的倍数，然后用图片表示出5的倍数”。

-任务要求：要求学生在完成任务时，不仅要操作正确，还要能够解释自己的操作过程和思路。

3.小组合作过程

-观察和讨论：学生首先观察教具，然后进行讨论，共同确定解题思路。

-分工合作：小组成员根据个人特长分工，如有的学生负责操作，有的学生负责记录，有的学生负责解释。

-解决问题：学生在合作中解决问题，遇到困难时，鼓励学生相互帮助，共同克服。

4.教师指导

-观察和倾听：教师在小组合作过程中，要密切观察学生的操作和讨论，了解学生的学习情况。

-适时介入：当发现学生有错误或困难时，教师应及时介入，给予指导和帮助。

-鼓励和表扬：对学生的正确操作和积极合作给予及时的鼓励和表扬，增强学生的自信心。

5.成果展示和评价

-展示成果：每组学生展示自己的探究成果，如用计数棒和图片展示倍数关系。

-自我评价：学生对自己的探究过程和成果进行自我评价，反思自己的学习过程。

-相互评价：小组之间进行相互评价，学习其他小组的优点，指出需要改进的地方。

6.教师总结

-总结要点：教师对学生的探究过程和成果进行总结，强调倍数关系的重要性。

-指出问题：指出学生在探究过程中出现的问题，分析原因，提出改进建议。

-鼓励思考：鼓励学生在课后继续思考，如何将倍数关系应用到其他数学问题中。

通过以上详细的补充和说明，我们可以看到小组合作探究环节不仅仅是让学生完成一个任务，而是通过这个任务，让学生在实践中学习和理解倍数关系，同时培养他们的合作能力和解决问题的能力。教师在小组合作探究环节中扮演着指导者、协助者和评价者的角色，既要关注学生的学习过程，也要关注学生的学习成果，确保每个学生都能在这个环节中获得有效的学习体验。

小组合作探究的补充说明

7.促进深度学习

-提问策略：教师在学生探究过