北师大版八年级物理第7章教案7-3重力.docxVIP

教学课题：§7-3重力

课时：课时

教学目标：

一、知识与技能：

1.知道什么是重力，及其方向和作用点。

2.能用G=mg计算重力的大小。

3.通过实验，培养使用弹簧测力计测重力的技能。

二、过程与方法：

1.通过实验探究引导学生自己发现重力与质量成正比。

2.在发现重力与质量关系的规律时，指导学生学会用比值来处理数据的方法。

3.在重力的运用上，教多的采用学生讨论，给学生展示课外知识的机会。

三、情感、态度和价值观：

1.通过对重力以及其运用的学习使学生关注与人息息相关的物理知识。

2.通过比较简单的探究（重力和质量的关系），让大多数同学体会到探究的乐趣、熟悉探究的过程方法。

教学重点：重力的三要素

教学难点：探究重力和质量的关系，掌握公式G=mg

教具：铁架台、细线、斜面、一重物；弹簧测力计、钩码（学生分组实验）

教学过程：

§7-3重力

1.创设情景得出：什么是重力

（1）师：请大家观看自然和生活中的几个现象。

（2）播放视频：瀑布、投篮、苹果落地

（3）师：水为什么往低处流？、向上抛出的球为什么总落回地面？、大家知道牛顿思考苹果落地的故事吗？

（4）请学生简要讲述牛顿发现万有引力的故事。

（5）由前面故事指出：地球上的一切物体，都受地球的吸引力作用。由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。

（6）在物理学中，重力用大写的英文字母G表示。

（7）师：大家是否能列举一些物体受到重力的现象呢？

问题：空中的篮球受到重力，这个重力的施力物体是谁？受力物体是谁？

2.重力的方向

（1）演示：小球由静止竖直落下。

（2）演示：把一物体用细线悬挂在水平铁架台上，把物体抬高后放手，最后竖直悬挂静止。

（3）从这些现象中，你能猜想出重力的方向吗？

（4）演示：如上实验中，把铁架台放在一斜面上，演示此时细线悬挂情况。（演示完后点击相应图片）

（5）比较两图片，得出重力的方向总是竖直向下的。（竖直方向即为垂直水平面的方向）

（6）大家能不能想个办法检测一下你的桌子是否水平？

（7）介绍水平仪和重垂线的应用。（ppt）

小结

3.重力的大小

实验探究：

（1）演示物体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测量：把一个钩码（50克）竖直悬挂在弹簧测力计钩上，当物体静止时，弹簧测力计的读数就等于物体所受重力大小

（2）你的质量是多少千克呢？你的重力多大？

（3）提出问题：物体的重力大小和它的质量有什么关系吗？（看学生情况也可启发学生自己提出）

（4）组织学生猜想

（5）组织学生分组讨论设计实验方案和制定表格

（6）请各小组交流方案和表格，帮助总结出实验方案和表格。

（指出应多测几组数据）

（7）请学生分组实验并收集数据。提出要求：对实验数据进行分析与研究，尝试发现规律。

（8）请各小组汇报实验数据和所发现的规律。

根据情况可提醒学生计算G与m的比值，在表格中补充一列，如：

钩码的质量m/kg 钩码受到的重力G/N 重力与质量之比（N/kg）

（9）由实验可总结出：物体所受的重力跟它的质量成正比，比值是牛／千克（用g表示）。（对有的同学得出的比值不正好等于可稍作解释）

重力跟质量的关系可以写作：G=mg

强调：①在公式中，m的单位需用千克，计算出的G的单位才是牛。

②g＝N/kg，表示质量为1千克的物体受到的重力是牛

③质量是物体所含物质多少的属性，重力是地球对物体的作用，是一种力。在近地面范围内，重力是质量的倍左右，但比如在月球上，物体所受引力约为地球上的1/6。（举例：宇航员的称重图片；播放宇航员月球行走的图片。）

（10）师：请同学们计算自己的重力？（指出平时所说的体重其实是质量）

（11）师：请大家想象一下，要是地球对物体没有重力作用将会是什么样子？

播放宇航员在失重状况下的生活场景。

4.简单介绍：重力的作用点 （1）物体所受重力的作用点叫做物体的重心。质量分布均匀的形状规则的几何体的重心在几何中心。

（2）举例（课件）：找出正方体、球、直尺的重心。

（3）请学生想办法用一个手指托住一把直尺（图），观察手指所在刻度。

（4）（根据学生情况适当补充，可放在扩展资料中）重心的应用：重心越低，物体越稳，如不倒翁。

5.重力的图示 举例：试作出静止在一斜面上的质量为2千克的正方体木块所受重力的图示

（目的在于通过作重力的图示总结所学内容：重力的大小、方向、作用点）

6.总结：探究生活中运用重力的事例 组织学生讨论（进一步激发学生的兴趣，并且可从中获得及时的教学反馈情况。）

布置作业：

P221～4

练习册本节练习

板书设计：

§7-3重力

一、重力G：

由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。

二、