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三走进花果山：《连加》（教案）-一年级上册数学青岛版

一、教学目标

1.让学生掌握100以内数的连加运算方法，能够熟练进行计算。

2.培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及良好的数学思维习惯。

3.通过生动有趣的教学情境，激发学生对数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。

二、教学内容

1.100以内数的连加运算方法。

2.运用连加运算解决实际问题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：100以内数的连加运算方法。

2.教学难点：灵活运用连加运算解决实际问题。

四、教学过程

1.导入新课

利用多媒体展示花果山的美丽景色，引导学生观察并提出问题：“同学们，你们知道花果山有多少种水果吗？今天我们就一起来探究这个问题。”

2.探究新知

（1）教师引导学生观察花果山的图片，找出不同种类的水果，并数一数每种水果的数量。

（2）教师提出问题：“如果我们想知道花果山一共有多少个水果，应该怎样计算呢？”引导学生思考并回答。

（3）教师根据学生的回答，总结出连加运算的概念，并板书100以内数的连加运算方法。

（4）教师举例讲解连加运算的计算步骤，并指导学生进行练习。

3.实践操作

（1）教师设计一些与生活实际相关的连加运算题目，让学生独立完成。

（2）教师巡回指导，发现学生的问题并及时解答。

（3）学生完成练习后，教师选取部分学生的作业进行展示和评价。

4.小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结100以内数的连加运算方法，并强调其在实际问题中的应用。

五、课后作业

1.完成课后练习题。

2.观察生活中有哪些可以用连加运算解决的问题，并尝试解决。

六、教学反思

1.教师要关注学生在课堂上的参与度，充分调动学生的积极性。

2.在教学过程中，教师要注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

3.课后作业要注重实践性，让学生在实际操作中巩固所学知识。

通过本节课的教学，使学生掌握100以内数的连加运算方法，培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探究新知”环节，特别是教师引导学生观察花果山图片、找出不同种类的水果并数一数每种水果的数量这一步骤。这个步骤是学生从生活实例中抽象出数学问题，理解连加概念的重要过程，也是培养学生观察、分析、解决问题能力的关键环节。

以下是针对这个重点细节的详细补充和说明：

探究新知环节的详细补充和说明

1.引导学生观察花果山图片

在这个环节中，教师应该选择具有丰富细节的花果山图片，图片中应该包含多种不同的水果，如苹果、香蕉、橙子等，并且每种水果的数量不宜过多，以便于学生进行计数。图片的选择应该兼顾真实性和趣味性，以吸引学生的注意力。

2.找出不同种类的水果并数一数每种水果的数量

教师可以设计一些问题来引导学生进行观察和计数，例如：“你能在这幅图片中找到几种不同的水果？”“每种水果有多少个？”在这个过程中，教师应该鼓励学生用自己的语言描述他们看到的水果，并尝试用手指或标记工具来计数。

3.引导学生思考如何计算总数

在学生观察和计数的基础上，教师可以提出更深层次的问题，如：“我们想知道花果山一共有多少个水果，我们应该怎样计算呢？”这个问题旨在引导学生思考如何将不同种类的水果数量相加，从而引出连加的概念。

4.总结连加运算的概念

在学生尝试回答如何计算总数的问题后，教师应该总结并明确连加运算的定义，即把几个数相加起来，得到它们的总和。在这个阶段，教师可以通过板书或多媒体展示连加运算的符号表示，例如：“345=12”，并解释每个加号的意义。

5.讲解连加运算的计算步骤

为了帮助学生更好地理解连加运算，教师应该通过具体的例子来讲解计算步骤。例如，教师可以选取花果山图片中的三种水果，分别有3个、4个和5个，然后展示如何将这三个数相加。在这个过程中，教师应该强调每一步的加法运算，并解释如何将前两个数的和与第三个数相加。

6.学生练习

在教师讲解后，学生应该有机会通过练习来巩固连加运算的技能。教师可以设计一些简单的连加题目，让学生独立完成。在学生练习时，教师应该巡回指导，及时发现并解答学生的问题。

7.作业与评价

课后作业应该设计得既能够巩固学生的连加技能，又能够激发学生的兴趣。教师可以让学生在家中或学校周围寻找可以用连加运算解决的问题，并尝试解决。在下一堂课上，教师可以选择一些学生的作业进行展示和评价，以鼓励学生的积极性和创造性。

通过以上详细的教学过程，学生不仅能够掌握连加运算的技能，还能够在实际情境中应用连加运算，从而培养他们的数学思维和应用能力。同时，通过观察、分析和解决问题的过程，学生能够发展他们的认知能力和合作精神，这对于他们的长期学习和