有机化学复习教案 - 大学课件.docxVIP

的要求三、多媒体展示本专题的高考考情分析四、多媒体展示教学目）让学生展示教学反思通过经典题、类比题的分析，帮助学生理解化学中的常用方（二）根据知识体系，学生自主组织答案——让学生展示自己的答案教学目标教学重点教

的要求三、多媒体展示本专题的高考考情分析四、多媒体展示教学目

）让学生展示

教学反思通过经典题、类比题的分析，帮助学生理解化学中的常用方

（二）根据知识体系，学生自主组织答案——让学生展示自己的答案

教学目标

教学重点

教学难点

过程与方法情感态度价值观

③

⑤间甲基苯乙炔

(1)结合有机物的命名规则，分别写出下列有机物的名称或结构简式：

、

；能使溴水褪色的

。

(3)若①是烯烃与1molH2加成后的产物，则烯烃可能的结构有

分别为

C个原子在同一个平面。

名师精编

大姚县实验中学教师课堂教学课时教案

授课教师：杨利华

授课年级高二授课班级13班

授课时间20XX年5月7日星期五第3节

课题有机化学一、二章专题复习

知1、掌握有机物的成键特点，同分异构现象。

识2、掌握有机物同分异构体的书写。

与3、掌握有机化合物的系统命名法，理解并灵活运用系统命名法的几个原则。技4、了解原子共面、共线的判断方法。

能

通过观察有机物分子模型、有机物结构式，掌握烷烃、烯烃、炔烃、苯及苯的同系物同分异构体的书写及命名。

通过同分异构体的书写练习，培养思维的有序性、逻辑性、严谨性。体会有机物分子中碳原子数目越多，结构会越复杂，同分异构体数目也越多。体会习惯命名法在应用中的局限性，激发学习系统命名法的热情。

知1、掌握有机化合物的系统命名法，理解并灵活运用系统命名法的几个原则。识

方2、同分异构体的判断和正确书写。

面

方

法通过对同分异构体各题型的练习，要分析总结出对解题具有指导意义的规律、方法、

技结论等，对同分异构体及同分异构现象有一个整体的认识，能简单判断同分异构体及其种能类的多少。

方

面

1、有机化合物的系统命名法的几个原则及同分异构体的判断；

2、各类有机化合物的主要性质

精品教案

1、

2、

3、

4、

复习提纲

有机物的命名

同分异构体

有机物的空间构型

常见有机物的化学性质

教学设计过程与方法

一、展示【经典题】

——引导学生分析经典题的设问

——引出本节课的课题

二、多媒体展示课程标准、高考考试大纲对本专题的要求

三、多媒体展示本专题的高考考情分析

四、多媒体展示教学目标、教学重难点

五、基础知识回顾

1、有机物的命名

2、同分异构体

3、有机物的空间构型

4、常见有机物的化学性质

六、再次展示【经典题】

对于下列有机物：

②

②

①

④对二甲苯

、

、

。

(2)其中能使酸性溶液褪色的有

有

种，它们的结构简式

。它们互为

（填同分异构体或同系物）。

(4)④在苯环上的一氯取代物有种。

(5)⑤中至少有个原子在同一直线上，最多有

2-甲基-4-乙基-2-戊烯，那么它的正确命名应是个吸收峰。

2-甲基-4-乙基-2-戊烯，那么它的正确命名应是个吸收峰。

空间构型常见有机物的化学性质六、再次展示【经典题】对于下列有

的结构简式，分子中最多有个原子共面。(4)某烯烃的错误命名是

悟、归纳、概括和运用所学知识，激发学生主动学习、主动探讨、主

（5）

在核磁共振氢谱中有

（一）引导学生分析题目所给的信息及题目的要求

（1）确定范围（2）确定知识点

（3）确定设问类型（4）对应相应的知识原理

（二）根据知识体系，学生自主组织答案——让学生展示自己的答案，大家一起评析

（三）分析解题指南及解题思路

（四）展示参考答案——请同学注意观察参考答案是如何组织的

七、展示【类比题】

1、根据烯烃、炔烃和苯的同系物的命名原则，回答下列问题：

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八、师生一起归纳审题、答题的技巧方法

(1)审：审清题意，明确求解要求。

(2)找：找“题眼”，即找到解题的突破口，此步非常关键。

(3)析(推)从“题眼”出发，进行综合分析、推理，初步得出结论。

(4)验：验证确认，将结果放入原题检验，完全符合条件才算正确