七年级上册道德与法治统编版：和朋友在一起-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中道德与法治

年级

七年级

学期

秋季

课题

和朋友在一起

教学目标

1、感受身边友谊带给自己的影响，体会友谊的力量；感恩身边的朋友，形成积极向上的友谊观。

2、能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待；逐步提升处理交友问题的能力。

3、了解自己的交友状况，了解朋友对我们的影响，能理解应该结交真诚友善的朋友。

教学内容

教学重点：友谊的力量，朋友对一个人的影响，形成积极向上的交友观念

教学难点：学生真正地感受到友谊的力量，逐渐学会处理交友问题的正确立场和有效方法。

教学过程

同学们，大家好！今天我们一起来学习初中道德与法治《和朋友在一起》。

首先，我请同学们来猜一猜，大家知道他是谁吗？他是你悲伤时可以倾诉的对象，他是你愤怒时的出气筒，他是你希望分享快乐的同伴，他是一面镜子，永远能照出最真实的你，他是你的救命稻草，永远在你最需要时出现。是的，他就是朋友，关于朋友总有说不完的话题。那么你能和大家分享那些你和朋友在一起的快乐时光吗？

正如古罗马哲学家西塞罗所说：“如果生活中没有友谊,就像地球上失去了太阳一样,因为太阳是万能的上帝赐予我们最好的礼物,而友谊则可以给我们带来最大的欢乐”。

某中学曾做过中学生社会交往调查，你会把烦心事向谁倾诉？结果接受调查的人中有超过一半的同学选择了朋友。结合同学们的选择和以上数据这说明了什么？

当我们遇到高兴的事、伤心的事、遇到困难、心中有了小秘密的时候，我们更愿意与同学、朋友分享，更愿意寻求他们的帮助，更愿意和他们一起游玩、娱乐。

在儿时，我们有自己的玩伴。小学时，我们有了自己的朋友。而当我们进入中学，我们虽然会想念之前的朋友，但是也会迎来新的友谊。如此往复，迎来送往，每个阶段我们都会有老朋友离开，结识新朋友，而这些伙伴、同学、朋友陪伴着我们一起飞翔，一起去看外面的世界……伙伴，同学，朋友成为我们生命中越来越重要的部分。

随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。

我们来看两位同学的困扰，这位女生想：小学的朋友分开了，在这个新的、陌生的环境里，我能跟谁做朋友呢？这位男生觉得：没有朋友我感到孤单，有了朋友有时又觉得增添了不少麻烦。那么，随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？只要我们积极开放自我，学会与人和谐相处，多一些理解和尊重，我们会交到很多知心朋友。你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？如果我想真心交朋友，就不会怕麻烦，朋友之间的“麻烦”反而会增进彼此的了解和友谊。友谊伴随着我们的成长，我们不能没有朋友。

对友谊的渴望，让我们相互靠近。经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。

例举古代友谊故事。思考：你知道他们的故事吗？你觉得什么是真正的友谊？

真正的朋友是不会因为你现在处在困难时期而离你远去的人，真正的朋友不会在你受伤的伤口上再撒上一把盐。而是伸出援助的手关心你；真正的朋友不会见利忘义，不会因一点私利，就把朋友的情谊抛在一边。

那么朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力图”：在中间的圆中写上你的名字，在周围的圆中分别写上朋友的名字、朋友对你的影响及影响力的大小。

完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？朋友正在做的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事情，我们会去尝试；与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，会变得富有爱心。

朋友对一个人影响很大。我们的言行举止、兴趣爱好甚至性格等都会或多或少受到朋友的影响。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”

上述四个场景中的展示的朋友之间的温馨故事，你经历过吗？哪一个故事最能引起你的共鸣？你和朋友之间还发生过哪些感人的故事？你从中感受到哪些力量？

午餐的时候，他把从家里带来的美食分给我一半。上课老师提问，我回答不出问题，她在下面悄悄提醒我。她常常“损”我，但是不允许别人说我不好。我做错了事，他一边批评我，一边帮我。我想很多同学肯定有类似的经历。朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。

在历史上有很多伟大的友谊，我们通过一个视频来了解伟大的革命导师马克思和恩格斯的故事。

马克思和恩格斯的友谊说明什么？伟大的革命友谊成就了两位伟人，同时两位伟人也成就了伟大的革命友谊。能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。正如孔子所说：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。“有三种有益的朋友，有三种有害的朋友。同正直的人交朋友，同诚实的人交朋友，同见多识广的人交朋友，这是有益的。同阿谀奉承的人交朋友，同