苏少版音乐一上第三单元《唱吧跳吧》单元教案 - 小学学案.docx

一组具有少数民族的音乐特点的歌曲，感受我国民族大家庭的温暖和鼓等方式，感受体验恒拍，并逐渐建立较为稳定的内心节拍感。电子铃）学生分组按节奏先徒手练习，然后用打击乐器随音乐演奏。（5

一组具有少数民族的音乐特点的歌曲，感受我国民族大家庭的温暖和

鼓等方式，感受体验恒拍，并逐渐建立较为稳定的内心节拍感。电子

铃）学生分组按节奏先徒手练习，然后用打击乐器随音乐演奏。（5

音乐风格的多彩。1．巩固“la、sol、mi”的音高概念与时

国标本苏少版小学音乐一年级上册教案

国标本苏少版小学音乐一年级上册教案

课题

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

课时安排

教学目标

第三单元唱吧，跳吧主备人陶丽莉

1．通过对歌曲《太阳》、《多快乐》、《娃哈哈》的演唱及舞蹈，感受

生活的幸福。能用快乐的心情演唱歌曲。

2．感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边

唱边跳简单的舞蹈动作。

3．能用唱名唱歌曲《太阳》的前4小节，能用节奏名ta和ta—a

熟读歌曲《太阳》的节奏。

1．能用快乐的心情演唱歌曲。能用亲切、自豪的情感背唱《娃哈哈》。

2．通过欣赏乐曲，感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表

现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。学习新疆风格的集体舞。

3．听赏一组具有少数民族的音乐特点的歌曲，感受我国民族大家庭

的温暖和音乐风格的多彩。

1．巩固“la、sol、mi”的音高概念与时值概念。

2．并试着用ta和ta-a代替四分音符和二分音符读节奏，构建指定

的音高概念和时值概念。

3．通过随乐走步、击掌、击鼓等方式，感受体验恒拍，并逐渐建立

较为稳定的内心节拍感。

电子琴、电脑等。

4课时

第一课时

1．通过欣赏《娃哈哈》的演唱及舞蹈，感受生活的幸福。能用快乐

的心情演唱歌曲。

2．感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边

唱边跳简单的舞蹈动作。

3．通过唱、听、动等系列活动试着背唱《娃哈哈》，学习新疆风格

的集体舞。

四、表演歌曲。师：“大家唱得都很好了。请同学们用自己喜欢的方合自学第二段歌词。（4）师伴奏，生唱第二段歌词。（5

四、表演歌曲。师：“大家唱得都很好了。请同学们用自己喜欢的方

合自学第二段歌词。（4）师伴奏，生唱第二段歌词。（5）全班学

演，看哪组表演的最好，最有创意。5．相互评价，发放小红花。五

找出来吧。”（找出小音符并按照顺序排好队）师：“好，我们接着

︱XXXX

︱XXX

教学过程

二次备课

一、组织教学。

听音乐进教室（播放音乐《娃哈哈》）

二、导入新课。

1．师：小朋友！你们知道这是哪个民族的舞蹈吗？你

们了解这个民族吗？（播放一段新疆舞视频）

2．交流小结：我们的新疆古称西域，历史悠久，民族

众多，自古以来就是民族音乐与歌舞艺术的荟萃之地.其

中，维吾尔族人数最多，他们能歌善舞，是新疆的主体民族。

3．让我们一起来了解下美丽的新疆及能歌善舞的维吾

尔族人们。（出示课题）

三、欣赏歌曲《娃哈哈》。

1．师：维吾尔族人个个能歌善舞，让我们听一听新疆

的歌曲吧！

2．聆听歌曲《娃哈哈》，生谈感受。

3．这么好听的维吾尔族歌曲你们想唱吗？想唱首先要

掌握这首歌曲的节奏。（出示节奏）

（1）节奏训练。

XXXXX

XXXXXXX

（2）填入歌词。

XXXXX︱XXXX

我们的祖国是花园

XXXXXXX︱XXX

每个人脸上都笑开颜

（3）按节奏读词。

4．学唱《娃哈哈》。

（1）教唱第一段歌词，生模仿。

（2）齐唱第一段歌词。

‖

‖

‖

‖

鼓等方式，感受体验恒拍，并逐渐建立较为稳定的内心节拍感。电子演，看哪组表演的最好，最有创意。5．相互评价，发放小红花。五放音乐《娃哈哈》）二、导入新课。

鼓等方式，感受体验恒拍，并逐渐建立较为稳定的内心节拍感。电子

演，看哪组表演的最好，最有创意。5．相互评价，发放小红花。五

放音乐《娃哈哈》）二、导入新课。1．师：小朋友！你们知道这是

铃）学生分组按节奏先徒手练习，然后用打击乐器随音乐演奏。（5

教学反思

（3）小组结合自学第二段歌词。

（4）师伴奏，生唱第二段歌词。

（5）全班学生齐唱歌曲。

（6）加入打击乐器完整的演唱歌曲，并加入打击乐器。

（铃鼓、三角铁、手串铃）

四、编创舞蹈动作，表演《娃哈哈》。

1．师：维吾尔族人个个能歌善舞，你们能模仿他们也

边歌边舞吗？

2．师指导几个新疆舞动作。

3．学生自由创编跳起来。

4．分组表演，看哪组表演的最好，最有创意。

5．相互评价，发放小红花。