人教版小学数学三年级上册教学设计——万以内的加法和减法 - 副本 (2).docxVIP

《万以内的加法和减法》教学设计

一、教学内容

人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法》。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生能正确计算三位数加、减三位数。

2.理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯。

3.经历与他人交流各自算法的过程，体会算法的多样性，并选择合适的算法进行计算。

（二）过程与方法

通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，让学生经历自主探索三位数加、减法计算方法的过程，理解运算的道理，发展解决问题的能力。并在理解的基础上掌握算法，并能正确地进行计算。

（三）情感态度与价值观

使学生经历与他人交流各自算法的过程，培养学生独立思考和合作交流的能力，增强用数学的意识，体验数学的乐趣。同时，培养学生养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。

三、教学重难点

教学重点：

1.正确计算三位数加、减三位数。

2.理解验算的意义，会对加法和减法进行验算。

教学难点：

理解“满十进一”与“借一当十”的算理，掌握笔算的方法，并能正确计算。

四、教学准备

多媒体课件、学生自备计算器。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，你们喜欢去商场购物吗？今天，老师将带领大家去商场购物，但是，在购物之前，我们需要先掌握一项重要的技能，那就是——万以内的加法和减法。只有掌握了这项技能，我们才能更好地进行购物和计算价格哦！

2.揭示课题：今天我们就来学习《万以内的加法和减法》。（板书课题）

（二）探究新知，掌握算法

1.教学加法

（1）出示例题：一件上衣436元，一条裤子279元，买这两样东西需要多少钱？

（2）学生独立尝试计算，然后小组内交流算法。

（3）汇报算法：

方法一：列竖式计算。

436

+279

————

715

重点讲解：从个位加起，满十向前一位进一。

方法二：用计算器计算。

输入436+279=，得出结果715。

（4）教师小结：无论采用哪种方法，都要注意相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进一。同时，要养成检查的好习惯，确保计算的正确性。

2.教学减法

（1）出示例题：小明有700元钱，买了一件上衣后还剩多少钱？

（2）学生独立尝试计算，然后小组内交流算法。

（3）汇报算法：

方法一：列竖式计算。

700

-436

————

264

重点讲解：从个位减起，不够减向前一位借一当十。

方法二：用计算器计算。

输入700-436=，得出结果264。

（4）教师小结：减法同样要注意相同数位对齐，从个位减起，不够减向前一位借一当十。同时，也要养成检查的好习惯，确保计算的正确性。

3.教学验算

（1）讲解验算的意义：验算是为了检查我们的计算是否正确，避免出现错误。

（2）介绍加法和减法的验算方法：

加法验算：可以用交换加数的位置再算一遍的方法进行验算。如：279+436=715。

减法验算：可以用被减数减去差的方法进行验算。如：700-264=436。

（3）学生独立尝试进行验算，然后小组内交流验算结果。

（4）教师小结：无论加法还是减法，我们都要掌握相应的验算方法，并养成自觉检查和验算的好习惯。

（三）巩固练习，深化理解

1.完成课本上的“做一做”和练习二的相关题目，让学生独立完成后集体订正。注意引导学生理解题目中的数量关系，选择合适的算法进行计算。

2.游戏活动：请几位学生上台，每人手持一张写有三位数的卡片，根据教师的要求快速进行加法或减法计算，并说出计算结果。通过游戏活动巩固学生对三位数加、减法的掌握情况。

3.小组活动：小组内互相出题进行加、减法计算，并相互检查计算结果是否正确。通过小组活动培养学生的合作意识和交流能力。

（四）课堂小结

通过本节课的学习，我们掌握了万以内的加法和减法的计算方法，并学会了如何进行验算。希望同学们在今后的学习和生活中能够运用所学知识解决实际问题，并养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。

（五）布置作业

1.请同学们回家后用自己的方式整理本节课所学内容，并写下学习心得。下节课我们将进行交流分享。

2.完成课本上的相关练习题目，巩固所学知识。注意书写规范和计算准确。

六、教学反思

本节课通过创设情境和多样化的教学活动激发了学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中注重培养学生的独立思考和合作交流的能力，发展解决问题的能力。并在理解的基础上掌握算法，并能正确地进行计算。然而在教学过程中仍存在一些不足之处，如部分学生的计算速度较慢，需要加强口算训练；部分学生对验算的意义理解不够深刻，需要加强引导和讲解。在今后的教学中我将继续改进教学方法和手段，关注学生的全面发展需求，努力提高课堂教学质量。