选修35第四节概率波 - 中学课件.docxVIP

有和，是经典物理中粒。在日常生活中，我们不会注意到光是由光子构成的，这是因为普郎克常量很小，每个光子通过光的行为，经过分析和研究，逐渐认识光的本性的．通过科学家们对传统观念的解脱以及重大科学思想的萌发光具有性，因此，我们说光既具有。性，而光的干涉和衍射说明性，有具有性，即光具有[自主学习]：学生自己率波C、概率波和机械波的本质是一样的，都能发生干涉和衍射现象

有和，是经典物理中粒。在日常生活中，我们不会注意到光是由光子构成的，这是因为普郎克常量很小，每个光子

通过光的行为，经过分析和研究，逐渐认识光的本性的．通过科学家们对传统观念的解脱以及重大科学思想的萌发

光具有性，因此，我们说光既具有。性，而光的干涉和衍射说明性，有具有性，即光具有[自主学习]：学生自己

率波C、概率波和机械波的本质是一样的，都能发生干涉和衍射现象D、在光的双缝干涉实验中，若有一个光子，

也就是具有时空的

第四节概率波

[学习目标]：

（一）知识与技能

1．了解微粒说的基本观点及对光学现象的解释和所遇到的问题．

2．了解波动说的基本观点及对光学现象的解释和所遇到的问题．

3．了解事物的连续性与分立性是相对的，了解光既有波动性，又有粒子性．

4．了解光波和物质波都是概率波．

（二）过程与方法

1．领悟什么是概率波

2．了解物理学中物理模型的特点初步掌握科学抽象这种研究方法

3．通过数形结合的学习，认识数学工具在物理科学中的作用

（三）情感、态度与价值观

1、理解人类对光的本性的认识和研究经历了一个十分漫长的过程，这一过程也是辩证发展的过程．根据事实建立学说，发展学说，或是决定学说的取舍，发现新的事实，再建立新的学说．人类就是这样通过光的行为，经过分析和研究，逐渐认识光的本性的．

2、通过科学家们对传统观念的解脱以及重大科学思想的萌发和突破，培养学生对新事物

敏感的思维品质，并勇于提出新见解。

[学习过程]：

[温故知新]：

1、光的波粒二象性说明光既具有性，又具有性。

2、德布罗意波，又叫波，是指

其波长的表达式是。

3、光电效应和康普顿效应证实了光具有

光具有性，因此，我们说光既具有

性。

性

性，而光的干涉和衍射说明

性，有具有性，即光具有

[自主学习]：

学生自己看书，完成下列问题。

1、在经典的物理学的观念中，粒子有一定的

有性。它们的运动遵从

、有的还具

，因此，任意时刻的确定的

以及时空中确定的征是具有和

，是经典物理学中粒子运动的基本特征，而经典的波其特

2、光的波动性不是光子之间的引起的，而是光子的性质。

刻的确定的以及时空中确定的征是具有和，是经典物理学中粒子运动的基本特征，而经典的波其特。光的波动性不率波C、概率波和机械波的本质是一样的，都能发生干涉和衍射现象D、在光的双缝干涉实验中，若有一个光子，和突破，培养学生对新事物敏感的思维品质，并勇于提出新见解。[

刻的确定的以及时空中确定的征是具有和，是经典物理学中粒子运动的基本特征，而经典的波其特。光的波动性不

率波C、概率波和机械波的本质是一样的，都能发生干涉和衍射现象D、在光的双缝干涉实验中，若有一个光子，

和突破，培养学生对新事物敏感的思维品质，并勇于提出新见解。[学习过程]：[温故知新]：光的波粒二象性

光具有性，因此，我们说光既具有。性，而光的干涉和衍射说明性，有具有性，即光具有[自主学习]：学生自己

[合作探究]：

（1）、（问题）：从课本上电子的干涉条纹的甲、乙、丙的三个图中，你是怎样理解物质波也是概率波的？

（2）、一个光子通过狭缝后落在哪一点是不确定的，但光子在空间出现的概率可

以通过确定，所以从光子的概念上看，光波是一种波。

（3）、对于电子和其他微观粒子，同样具有性，与它们相联系的物质波

也是波，也即单个粒子的位置是的，但在某点附近出现的概率的

大小可以由的规律确定。

（4）、通过电子干涉实验的现象表明：个别粒子的行为表现为性，

大量粒子的行为表现为性，波长越长的越容易表现出性，频

率越高的越容易表现出性。

[典型例题]：下列说法正确的是：

A、光波是一种概率波

B、光波是一种电磁波

C、单色光从光密介质进入光疏介质时，光子的能量改变

D、单色光从光密介质进入光疏介质时，光的波长不变

[跟踪练习]：