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《长方体和正方体的体积》教学设计

一、教学目标：

1、通过猜测与实验等实践活动，探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确计算长方体、正方体的体积，解决一些简单的实际问题。

2、在观察、实验操作、探索的过程中，提高动手操作能力，进一步发展空间观念。

3、感受数学源于生活又用于生活的应用价值，提高探究数学、学习数学的兴趣。

二、教学重点：

长方体、正方体体积计算公式的推导，归纳。掌握长方体和正方体的体积的计算方法。

三、教学难点：

理解长方体、正方体体积计算公式的推导过程。

四、教学准备：小黑板、长方体模型、1立方厘米的小正方体每组30个。五、教学过程：

（一）、课前准备：

1、什么是物体的体积？

2、常用的体积单位有哪些？

3、下面这些物体是用棱长1厘米的小正方体拼成的，它们的体积各是多

少？

（二）探究新知：

1、引入： 这个长方体的体积是多少？出示课题：长方体和正方体的体积

2、大胆猜测：长方体体积的大小与什么有关呢？学生猜测。

观察下列各组图形，你发现了什么？学生回答。

长、宽相等，高不相等

长、高相等，宽不相等。

宽、高相等，长不相等。

总结：

A、从上面三组图形的比较，发现了长方体体积的大小与什么有关系？

B、长方体体积究竟与长、宽、高有什么关系呢？我们就来研究长方体的体

积。

3、出示学习目标：

通过猜测与实验探究长方体和正方体的体积计算公