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浅谈字理教学在小学高年级识字教学的运用

广西xx市xx县xx乡xx中心小学xxx

摘要

小学一、二年级语文教学主要任务是以识字为主，教师们还是比较重视学生识字过程的教学，帮助学生分析字形结构。但随着年级的升高，教学任务的变化，学习任务的增加，很多老师就只注重认字，忽略了识字教学，导致中高年级的学生在识字方面很薄弱。出现这种情况的主要原因就在于高年级教师往往只注重认字，而忽略了识字析字环节，高年级运用字理识字教学的方法，具体怎么运用，这就成为了教师们该探讨的课题。

关键词字理汉字教学识字方法

前言

识字是小学低年级语文学习的主要任务。低年级识字量比较大，教学中老师会采用加一加，减一减，猜谜语，编故事，做游戏等多种方法生动有趣地引导学生识字。到中年级，学生已经拥有了一定的识字能力，教学的重点又转向了阅读与习作，很多老师就淡化了识字教学。尤其到了高段，部分教师已经把识字当作可有可无的教学环节。然而，我认为识字教学应贯穿小学语文教学的始终。不管是低中高年级都要教，但是要讲究方法。对于高年级的识字教学，我们应多采用字理识字教学的方法。下面就高年级字理识字教学谈谈以下几点看法。

一、采用独体字字理识字教学模式方法

针对小学高年级的识字教学,我采用“读音——析形——解义——组词——书写”的模式。

对于低年级学生来说，字理识字教学尤为重要。对高年级也很重要，此模式就