花草树木点头笑教案 - 社会民生.docxVIP

知道他有什么作用吗？（1）小组交流（出示：净化空气，防止水土谜语导入：今天王老师就带来两位植物朋友，你猜猜他是谁？（

知道他有什么作用吗？（1）小组交流（出示：净化空气，防止水土

谜语导入：今天王老师就带来两位植物朋友，你猜猜他是谁？（1）

过程与儿童积极活动，给予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指

。过程与方法：有勇气尝试有挑战性的活动，并能与他人合作、交流

名师精编精品教案

花草树木点头笑花草树木点头笑花草树木点头笑

『教材分析教材分析』《花草树木点头笑》是人教版《品德与生活》二年级下册第二单元《让家园更美好》的第三主题。本单元旨在让学生建立一个初步的生态意识，重视自己生活的环境。本主题是让学生认识花草树木，了解花草树木除了能美化人类生活，还能为我们提供资源，改善我们的生活，让儿童在感受植物的重要作用的同时，提升环保意识，教育学生热爱我们生活的大自然，保护环境，爱护花草树木。

『学情分析』二年级学生已经能够关心自己的生活环境，对大自然界的事物有强烈的好奇心，对追求自然界的奥秘有极其强烈的愿望，同时通过以往的学习，学生已经掌握了一些品德知识，积累了一些学习经验和方法。通过学习《花草树木点头笑》这课，让学生认识花草树木，了解花草树木，爱护花草树木，让学生建立一个初步的生态环境，重视自己生活的环境，培养与植物和谐共处的环境意识。

『『设计说明』《品德与生活》课程是以学生的生活为基础，以培养品德良好，乐于探

究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本主题围绕教学目标，注重课程的生活性、开放性、活动性的特点，通过活动过程与儿童积极活动，给予他们支持、合作等实现对儿童的引导和指导。我设计了四大环节的教学层序：一、创设情境，激发情感，引入主题；二、你说我说，交流欣赏，认识植物；三、闯关游戏，探究植物，爱护植物；四、儿歌升华，舞会延趣，寄语延伸。让孩子们在轻松愉快的氛围中，认识花草树木，感受植物对人们生活的积极作用。

『教学目标』

知识与技能：1．能够说出生活中常见的一些植物的名称，愿意探究植物奥秘

2.能感受和发现植物对人们生活的积极作用。

过程与方法：有勇气尝试有挑战性的活动，并能与他人合作、交流、分享。情感态度与价值观：有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木。

『重点难点』

1．能够说出生活中常见的一些植物名称，感受植物对人们生活的积极作用。

2．有勇气尝试有挑战性的活动，并能与他人合作、交流、分享。

『教学准备』

师：1．观察生活周围常见的花草树木，查找植物相关信息；2．制作课件。

生：1．留心观察生活周围常见的花草树木，了解他们的名称和功用；2．自制植物头饰。

『教学过程』

一、创设情境，激发情感，引入主题

1、创设情境：同学们，春天来了，你们去郊外春游、踏青吗？

在那里，给你留下了深刻的印象是什么？在花草树木间穿行，你的心情怎样啊？

2、谜语导入：今天王老师就带来两位植物朋友，你猜猜他是谁？

（1）一位小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（2）常在河边长，枝条细又长。

师：我们的身边有绿色的树木、草坪，美丽的花朵，他们和我们人类都是大地妈妈的孩

子，每天沐浴着阳光，呼吸着新鲜的空气，花草树木是我们的好朋友！

【设计意图：课首以拟人化的“大地妈妈”呈现在孩子眼前，再现学过的教学内容，把花草树木与“大地妈妈”紧密联系在一起，再配以生动活泼的儿童语言作为导语，开启孩子的心智，激发情感，为课的开始打下基础。】

二、交流欣赏，认识植物

1．认识学校里的花草树木。(出示课件)

的爱护我们身边的每一朵花，每一根草，每一棵树都会对导。我设计了四大环节的教学层序：一、创设情境，激发情感，引入—介绍植物特征（1

的爱护我们身边的每一朵花，每一根草，每一棵树都会对

导。我设计了四大环节的教学层序：一、创设情境，激发情感，引入

—介绍植物特征（1）课件展示：柳树、桃树的自我介绍。（2）师

、分享。情感态度与价值观：有初步的环境保护意识，愿意以实际行

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2．小组交流生活的周边，如家里、社区、路旁、公园等地方的花草树木。

3．全班交流

4．认识我们家乡——淮北市的市花为梅花、月季，市树为银杏、国槐。

5．欣赏老师收集的花草树木的图片。（欣赏：各城市市花、市树；奇异的花木）

【设计意图：本环节设计基于孩子的生活经验，从校园里常见的花草树木，到生活周边，再到淮北市的市花、市树，最后是的花木，这样由近及远，层层拓展，孩子们不仅认识身边的植物，也认识了更多的花草树木，激发孩子探究植物的兴趣。】

三、、探究植物，爱护植物

1．“自我介绍”——