小学教师教育随笔《互助的课堂》.docVIP

互助的课堂

曾经看到一则故事：一位山沟里出生的男青年乘火车第一次远行，由于口渴便买了一罐健力宝，但他从来没喝过这种饮料，不知如何开启，几经试验，他决定用水果刀把健力宝撬开。

这时，他忽然听见对面的妇女对儿子说：“童童，把健力宝给妈妈拿过来。”等到孩子递过来瓶子，妇女看着拉环，余光注视着男青年，只听“嘭”的一声响，健力宝打开了。随之，车厢里又传来一声响，男青年的易拉罐也打开了。

许多年后，男青年仍然对这件事记忆犹新。他感激那位善良的中年妇女。因为她没有直接教他易拉罐的开启方法，而是间接地完成了这一过程。很显然，这个故事让我们明白了这样一个道理：帮助别人，不一定非要点明意图，关键在于尊重被帮助人，让受助者心情愉快地接受你的帮助。

之所以想到这个故事，是因为我是一名教师，非常清楚在当前新课改春风的吹拂下，“帮助”已经成了课堂上的主题词。在课堂上，要是有谁回答不出问题，老师就会对大家说：“谁来帮助他？”于是乎，课堂上小手林立，一个个都很乐意充当救世主，而被帮助者往往显得很无奈，只好唯唯诺诺地接受大家的帮助。学生长期经受这样的教育熏陶，还能主动地去给予帮助吗？

虽然我们一直提倡相互帮助，但是不管怎么说，在人们的眼里，帮助者与被帮助者之间总是不平等的。帮助别人总是一种荣耀，而被人帮助肯定是不怎么光彩，内心总不是很好受的。我们常常会从电视上看到一些资助贫困生的画面，资助人总喜