三年级上册美术教案-第3课 奇妙的对印｜冀美版(2014秋) (55).pdfVIP

《奇妙的对印》教学设计

教材分析：

《奇妙的对印》是一节造型·表现领域的课程，以游戏体验为主，调动学生认知和学

习对印的兴趣，在学习中尝试综合性的美术活动的学习方式。引导学生积极探索和创造，

唤起学生对未知领域的探究欲望。课本第9页右上图的《倒影》采用对印的方法外，还在

倒影上加上了一些横线，以便更好地表现水面。因对印具有对称特征的形象，所以除了表

现倒影外，课本还提示了一些对称图形的表现内容，如瓶花、蝴蝶等，为学生学习本课提

供了素材。

学情分析：

奇妙的对印重点学习对印的基本知识和技法。本课面对的是三年级的学生，学生在过

去的两年中经过系统的美术学习，掌握了基础的构图和造型能力，具备了较好的绘画创作

能力，这一阶段学生又是想象力和创作力非常活跃时期，通过本课的学习，利用对印的方

式表现美术作品，既简便又容易出好效果，巧妙、逼真。体验探索的愉悦，享受成功的快

乐。

教法学法：

引导学生在美术学习体验中积极探索，提高学生的创造能力,唤起学生对未知领域的

探究欲望。在本课中,我引导学生积极探索对印的特点，通过欣赏倒影图片,得知上下对印

表现倒影。又让学生欣赏有关对称的作品，得知左右对印。在制作的过程中注意干湿的运

用，颜色的运用，大胆的表现画面。课堂要活跃放松，让学生在玩中体验成功的喜悦。在

学生创作的过程中,为了充分调动学生的学习兴趣,主动探索的意识。我为学生提供了部分

学习材料并以为做的好的、做的快的学生作品添加边框来激发他们的创作积极性。而在指

导中为他们的作品提出合理意见,让学生完善。我想美术课应使学生在玩中学,学中玩,较好

地培养了学生的想象力、创造力,让艺术课真正给学生带来美好与欢乐。

小组合作学习法。学生之间互相流彼此的见解,享彼此的材料,培养学生合作意识、

整体协调能力,既提升学生的集体荣誉感,又在团队合作中突显个体创造能力。

教学目标：

1.知识与技能：认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。

2.过程与方法：能够利用对印的方法创作出有个性的作品，学会观察、欣赏、创造生

活中的对印之美。

3.情感态度与价观：通过学习对印的基本技法，感受对印的乐趣，培养学生喜欢对

印这种具有独特美感的美术表现形式，以及培养学生对生活的热爱之情。

教学重点难点：

重点：学习对印的基本知识和技法。

难点：利用对印的方法创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物。

教学准备：

教师：课件、彩色卡纸、水粉颜料、调色盘、涮笔筒、水粉笔。

学生：彩色卡纸、水粉颜料、调色盘、涮笔筒、水粉笔。

教学过程：

一、游戏激趣，导入课题

让学生观看自己的水桶，发现什么影像。引出倒影。

学生说一说生活中的倒影。欣赏课件上的倒影图片。

设计意图：精选了大自然中的图片，让学生很容易找出这些图片的特点——倒影，在

欣赏倒影作品时，引导学生观察作品中的倒影十分逼真，激发学生的创作欲望。

提出问题怎么画一幅表现倒影的画，揭示课题奇妙的对印。

板书奇妙的对印

二、探究新知，掌握对印的基本知识和技法

引导学生发现制作过程:对折-涂画-压印。

在对折的过程中让学生发现对折纸的方法，上下是倒影，在涂画时教师示范一笔，学

生尝试一笔，在学生的作品上发现干湿的运用，以及没有印上怎样解决，发现问题，解决

问题，以便于后面的创作。

设计意图：通过示范引领学生涂画学习对印的基本技法。观察自己的画面，如不同薄

厚的色彩会产生怎样的效果、压印时力量不同会产生怎样的效果、色彩叠加时对印的效果。

三、欣赏对称的作品和斜对印

欣赏对称图片同特点是什么。（对称）

那怎么把这些对称的图片用对印的方法画出来呢。左右对印可以制作对称图形。除了

上下，左右，也可以斜着对印的方法来制作。

四、玩游戏找不同

出示课件，让学生找一找两幅画哪里不同，通过游戏的环节发现添画，在画完的基础

上还可以进行添画，使画面更加生动形象，具有趣味性。

欣赏添画的作品拓宽学生的思维。

五、学生动手实践

课程进行到这里所有学生都已经跃跃欲试，此时正式学生创作的最好时机，我会鼓励

学生大胆自由的创作，可以自己创作或小组