统编版小学语文一年级下册《一个接一个》教案.pdfVIP

一个接一个

【教学目标】

1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁；读准多音字“觉”的字

音。会写“过、各、种、样、伙、伴、这”7个字和横折折撇1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

3.借助插图、诵读和交流，感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。

【教学重点】

识字写字；在朗读中感受“快乐”；乐于与同学分享自己的经历。

【课前准备】

多媒体课件PPT

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁。读准多音字“觉”的字

音。

2.会写“过、这、各”3个字和横折折撇1个笔画。

3.正确流利地朗读诗歌。学习读好长句子。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

教师导入新课：同学们，你们每天都喜欢做什么啊？

预设：生根据自己喜好回答：读书、看动画片、玩游戏、玩拼图……

教师过渡：每天我们会有一个接一个的事情去做。今天我们就来学习一篇新

的课文——一个接一个。

师板书课题：（）

一个接一个

师大声领读课题，认读“接”字。

教师朗读课题：一个接一个（生跟读）

教师提出问题：看这个“接”字，它是什么偏旁？

预设：提手旁。

教师借助课件讲解：小手拉在一起就是“接”，所以“接”是提手旁。

教师过渡：哪位同学可以给“接”来组个词？（点名生完成）

1页共8页

学生齐读课题。

二、初读课文，扫清障碍

1.随文识字，在语境中认读生字新词。

（1）教师过渡：我们今天要学一首诗歌“一个接一个”，看看诗中的小朋友，

他们一个接一个做了些什么呢？请大家带着问题，认真听老师读课文，并小声跟

读，注意遇到不认识的字圈出来。（师范读）

（2）小组内交流互相帮助正音，认读生字。

教师过渡：老师读了一遍，你们找到自己不认识的字了吗？小组里互相说一

说，把自己圈出来的字借助拼音多读几遍。（小组协作，认读生字，读准字音，

师巡视指导。）

2.识记生字词

（1）带拼音学习词语

教师过渡：同学们，请看课件。老师要来考考你！你们准备好了吗？

预设：准备好了！

教师提出要求：读一读，记一记。我们一起开火车，每个词语读两遍。

教师过渡：小火车开起来，往哪开？

预设：往这开。

（教师及时纠正读得不准的词语。）

（2）去掉拼音学习词语。

师出示去掉拼音的词语，男生女生PK读词语，师点评。

（3）带拼音学生字。

教师过渡：老师找的生字和你们找的一样吗？自己拼读一遍，不认识的字多

拼读几遍。（生自己读）

教师提出要求：我找一位同学读一读，每个生字读两遍。错了就拼读三遍。

（点名读）

来，我们齐读这13个生字。每个读两遍。（生齐读）

教师引导思考：1分钟的时间，我们记住13个生字。想想你是用什么办法

记住的？

预设：我们可以用生字加减法来记，也可以给生字组词的方法来记。

教师小结：不错，看来你们动脑筋想办法了。我们可以分类来记。形声字识

字：种、样、伙、伴，形旁表意思，声旁表音。生字加减法识字：却、种、样、

2页共8页

这、各、做。结合我们学过的生字来记。组词识字法：再见有趣等。

（4）去掉拼音学生字。

教师过渡：我们去掉拼音记一记。大家自己先读一读，看看自己记住这些生

字了吗？我再找一名学生来读一读。（点名生读）

教师指导识字：大家看这个“却”字。左右结构：去+卩，

教师用课件7出示并在黑板上板书：（）

却=去+卩单耳旁

教师指导识字：一个耳朵叫“单耳”；两个耳朵叫“双耳”。（