道德与法治《应对自然灾害》说课稿(第二课时)六年级下册.pdfVIP

人教部编道德与法治六年级下册

《应对自然灾害》说课稿（第二课时）

尊敬的各位评委、老师，大家好！

今天我说课的题目是人教版六年级下册道德与法治第5课《应对自然灾害》

的第二课时。下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、

教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材

《应对自然灾害》编写依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》

中主题我们的国家第5条了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾

害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人们在灾害中团结互助的可贵精神。学

习在自然灾害中自护与互助的方法。

本课时《应对自然灾害》的第二课时，构成部分是防御自然灾害和不屈

的抗灾精神。

防御自然灾害，教材先通过两个活动园，向学生传授一些实用的防灾避

险方法，让学生树立遭遇灾害时的自救、互助意识;再向学生介绍我国的灾害监

测、预警系统和防灾减灾工程，让学生认知我们在自然灾害面前的主观能动性和

不断提高的能力;最后，与上个话题中人类不合理的行为相呼应，展示了禁止妨

碍防灾抗灾行为的法律条文，将学生对防灾避险措施的理解上升到法律层面，加

深他们的认识。

不屈的抗灾精神，教材以媒体报道的感人画面和汶川地震救灾中出现的可

歌可泣的故事为例，引导学生感悟不屈不挠、团结互助的抗灾精神，让他们认识

到全国上下形成减灾共同体的重要性。

二、说学情分析

自然灾害是指洪涝、地震、台风等自然现象给人类造成的灾害。以目前的科

学技术水平和能力，人们还无法阻止自然灾害的发生，也无法完全抵御自然灾害

的破坏，而我国又是一个自然灾害多发的国家，所以，学生学习应对自然灾害的

自护与互助方法非常重要。在六年级开设《应对自然灾害》一课符合学生的认知

水平。

从学生的心理特点与认知水平来看，小学六年级的学生对本地经常发生的自

然灾害及其特点有一定的认识。但由于他们生活范围和认知范围有限，对曾经发

生在我国以及世界上的重大自然灾害的了解并不多，对自然灾害不可抗拒的一面

和人类为应对自然灾害所作的不懈努力的认识不足。不过，此年龄段的学生好奇

心强，对新事物的认识欲望比较强烈，大多数学生对此话题的研究兴趣还比较高。

从学生的社会环境与生活基础来看，我国大多数农村小学生已在生活实际中

经历过一些自然灾害（例如滑坡、泥石流、洪涝等），对发生在当地的自然灾害

的自救方法已有一定的了解。而很多城市小学生的生活远离大自然（山区、河流、

湖泊等），可能没经历过自然灾害，只通过媒体了解到了一些信息。所以城市不

少小学生对自然灾害的种类、危害程度与防御方法认识不足。这就需要教师在教

学中有效提高他们的防灾避险意识与能力。

针对学生的实际，要想突破重难点，让学生学有所获，教师可从创设各种自

然灾害发生的情境进行导入。

三、说教学目标

1.了解我国是自然灾害频发的国家，提高自我保护、自我救助的意识与技

能。

2.了解人们抵御自然灾害的感人事例，体会人们在危难中不屈不挠，团结

互助的抗灾精神

四、说教学重难点

重点：通过本课学习让学生学会面对自然灾害时自救自护的知识与能力。

难点：认识中华民族不屈不挠的抗灾精神，树立战胜自然灾害的决心。

五、说教法学法

1.教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。

2.学法：自主学习探究、亲身实践法

六、说教学过程

第一个环节：导入新课

1.视频播放《5.12汶川地震后》

提问：观看5.12汶川地震发生后的新闻视频，你有什么感受？你记住了哪

些感人的画面？把你了解的关于汶川地震的感人故事跟同学们分享。

过渡：在强大的自然灾害面前，中国人民展现了不屈不挠、众志成城、团结

互助的抗灾精神，当自然灾害不可避免时，这就是我们战胜困难的决心和力量

第二个环节：新课学习

活动一：《防灾避险自救知识知多少？》

任务一：学生分组进行防灾避险自救知识竞赛

活动环节：

1.师生共同复习我国的自然灾害的种类。

2.鼓励学生对已有的避险知识进行汇总。

3.以小组为单位举行竞赛，比一比哪一组掌握的防灾避险自救的知识和方法

最多？

4.老师对各小组学生的表现给与肯定和及时的评价。

师总结：同学们掌握的知识真