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新北师大版九年级数学教案

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新北师大版九年级数学教案全文共1页，当前为第1页。新北师大版九年级数学教案

新北师大版九年级数学教案全文共1页，当前为第1页。

通过学生自主探究，会依据传播问题、百分率问题中的数量关系列一元二次方程并求解，熟识解题的具体步骤.一起看看新北师大版九年级数学教案!欢迎查阅!

新北师大版九年级数学教案1

1.经受用一元二次方程解决实际问题的过程，总结列一元二次方程解决实际问题的一般步骤.

2.通过学生自主探究，会依据传播问题、百分率问题中的数量关系列一元二次方程并求解，熟识解题的具体步骤.

3.通过实际问题的解答，让学生认识到对方程的解必需要进行检验，方程的解是否舍去要以是否符合问题的实际意义为标准.

重点

利用一元二次方程解决传播问题、百分率问题.

难点

假如理解传播问题的传播过程和百分率问题中的增长(降低)过程，找到传播问题和百分率问题中的数量关系.

一、引入新课

1.列方程解应用题的基本步骤有哪些?应留意什么?

2.科学家在细胞讨论过程中发觉：

(1)一个细胞一次可分裂成2个，经过3次分裂后共有多少个细胞?

(2)一个细胞一次可分裂成x个，经过3次分裂后共有多少个细胞?

(3)如是一个细胞一次可分裂成2个，分裂后原有细胞仍旧存在并能再次分裂，试问经过3次分裂后共有多少个细胞?

二、教学活动

活动1：自学教材第19页探究1，思索教师所提问题.

有一人患了流感，经过两轮传染后，有121人患了流感，每轮传染中平均一个人传染了几个人?

(1)如何理解“两轮传染”?假如设每轮传染中平均一个人传染了新北师大版九年级数学教案全文共2页，当前为第2页。x个人，第一轮传染后共有________人患流感.第二轮传染后共有________人患流感.

(2)此题中有哪些数量关系?

(3)如何利用已知的数量关系选取未知数并列出方程?

解答：设每轮传染中平均一个人传染了x个人，则依题意第一轮传染后有(x+1)人患了流感，第二轮有x(1+x)人被传染上了流感.于是可列方程：

1+x+x(1+x)=121

解方程得x1=10，x2=-12(不合题意舍去)

因此每轮传染中平均一个人传染了10个人.

变式练习：假如按这样的传播速度，三轮传染后有多少人患了流感?

活动2：自学教材第19页～第20页探究2，思索老师所提问题.

两年前生产1吨甲种药品的本钱是5000元，生产1吨乙种药品的本钱是6000元，随着生产技术的进步，如今生产1吨甲种药品的本钱是3000元，生产1吨乙种药品的本钱是3600元，哪种药品本钱的年平均下降率较大?

(1)如何理解年平均下降额与年平均下降率?它们相等吗?

(2)若设甲种药品年平均下降率为x，则一年后，甲种药品的本钱下降了________元，此时本钱为________元;两年后，甲种药品下降了________元，此时本钱为________元.

(3)增长率(下降率)公式的归纳：设基准数为a，增长率为x，则一月(或一年)后产量为a(1±x);

二月(或二年)后产量为a(1±x)2;

n月(或n年)后产量为a(1±x)n;

假如已知n月(n年)后总产量为M，则有下面等式：M=a(1±x)n.

(4)对甲种药品而言依据等量关系列方程为：________________.

三、课堂小结与作业布置

课堂小结

新北师大版九年级数学教案全文共3页，当前为第3页。1.列一元二次方程解应用题的步骤：审、设、找、列、解、答.最终要检验根是否符合实际.

2.传播问题解决的关键是传播源确实定和等量关系的建立.

3.若平均增长(降低)率为x，增长(或降低)前的基准数是a，增长(或降低)n次后的量是b，则有：a(1±x)n=b(常见n=2).

4.本钱下降额较大的药品，它的下降率不肯定也较大，本钱下降额较小的药品，它的下降率不肯定也较小.

作业布置

教材第21-22页习题21.3第2-7题.第2课时解决几何问题

1.通过探究，学会分析几何问题中蕴含的数量关系，列出一元二次方程解决几何问题.

2.通过探究，使学生认识在几何问题中可以将图形进行适当变换，使列方程更简单.

3.通过实际问题的解答，再次让学生认识到对方程