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幼儿园教学计划通用7篇

幼儿园教学计划篇1

一、引导思想

以深入推动上海市二期课改为核心，以上海市新《纲要》为引导，学习、领悟、实践新教材，不绝反思、积累经验教训，体现出一种更敬重幼儿，更关注幼儿完整个性发展的新教育思想，从而启蒙幼儿素养，促进幼儿全面和谐发展。

二、近况分析

（一）、老师和幼儿近况

我园现有x个班级，其中托班x个、小班x个、中班x个、大班x个，全园幼儿x多名。现有区级骨干老师培养对象x名；高级老师x名，一级老师x名，一线老师平均年龄x岁。我园老师年轻，学历层次较高，接受信息本领强，有确定的教育教学经验，师资结构比较合理。

幼儿方面，由于我园硬件方面条件较好，有充分的活动场合，幼儿喜好参加各类活动，有探究的兴趣，特别作为艺术幼儿园,我们为幼儿创设了良好的学习艺术的环境，予以孩子学习艺术的空间和时间。但幼儿在艺术表达表现上的本领仍有待进一步培养，幼儿的语言都应当加强培养。

（二）、保教工作近况

在二期课改的大环境下,我园也乐观开展了二期课改的实践活动，通过一系列的学习和实践，老师的教育观念有了很大变动，并渐渐在教学实践中有所体现。如：幼儿教育的学科性淡化，整合观渐渐体现；把工作的重点放在变动孩子的学习方式上，使孩子学会学习；能在教学过程中开始注意关注和回应幼儿，但回应策略和有效性驾驭本领仍有待于提高。除此老师保教本领紧要分三个层次:

1、有部分老师,具备确定的工作经验和本领,有确定的察看分析幼儿，回应幼儿生成、创设课程化环境、支持幼儿表征、评价幼儿发展水平的本领，但在二期课改的大环境下，在对新课程学习使用中，还存在对新教材内容不熟识，理念不吃透，利用不充分，容易凭经验做事，缺乏提升自身教育行为的意识。

2、部分老师，从事幼教时间不长，在她们从事幼教时期，正是幼儿教育从一期课改直接过渡到二期课改的时期，她们中，重视学习积累的，提高很快，但对自身放松要求的，就会显现面对新教材不知所措，专业水平提高慢。

3、另一部分老师，属非专业或刚踏入幼教门槛，对学前教育有憧憬，有努力探求，但专业知识结构不完整，业务本领缺乏，十分需要进行直接间接的培训，让她们在很短的时间内去感知幼教，实践幼教。

在对班级的常规工作方面，如活动区角，自然角，新闻角等工作，意识强的老师，班级常规工作踏踏实实，一丝不苟，把常规工作真正地落脚在提高幼儿的本领发展上，但不排出部分老师走过场，搞形式主义，主观上对常规工作的紧要性认得不足，导致班级工作促一下，动一下，动一下，又放一下，工作到最终只是为了应付领导的检查，失去了其实际的价值。

三、紧要目标

1、连续以《上海市学前教育纲要》《上海市学前教育课程指南》为引导，落实二期课改理念，深化课程改革，让课程适应每一位孩子的发展，促进幼儿在原有水平上获得最大限度的发展，促进幼儿园的可连续发展。

2、立足自培，完善师资工作体系，加强老师队伍建设，在新教材的实践研究中，连续培养反思型的老师，并在研究中不绝地自我成长。

3、加强教育特色的研究，渐渐形成以艺术教育为紧要特色的园本课程。

四、紧要工作

（一）、以班组、教研组为主阵地，加强教育教学研究，乐观深化新课程新教材的实践与研究。将学习、实施二期课改新教材作为本学期的核心工作，切实树立“以幼儿发展为本”的理念，推动老师专业化成长，促进幼儿全面和谐发展。

1、发挥班组、教研组作用，加强理论及新教材的学习

（1）、结合本园课程改革中保教工作的实际，紧跟教育形势，以理论实践相结合，将对新教材的学习落到实处，发挥好大、小教研交替互补的学习作用。大教研组紧要选择学习有关的理论文选，经验文章，并结合观看专家报告的录相，利用好《培训读本》，解读课改思想。《课程指南》是二期课改的灵魂，要不绝学习，不绝深思，熟记在心，贯穿于课改的始终；小教研活动时，针对本班组实际，通过集体、自学等方式研读新教材、理解新教材：通读主题全部内容；分析教材每一内容所蕴涵的教育价值；研究活动的开展要发展孩子哪些基本经验；研究活动的开展可以挖掘哪些周边资源等；选择教材，在研读新教材的过程中，每位老师要充分发挥自身的能动性，学会分析教材、选择教材、利用好教材，使教材的实施在共同研究中发挥最佳效应，真正把使用新教材的过程变为老师专业化水平提升的过程。

幼儿园教学计划篇2

一、教学计划实在目标

加强幼儿阅读、书写本领的训练，为幼儿进入学校打好基础。

二、常规教育

（一）、学习习惯

一、学会独立学习阅读、清楚叙述内容，耐性倾听的良好习惯。

二、引导幼儿大胆地在集体面前叙述；学会轮流交谈，坚持用普通话与别人交谈。

三、引导幼儿在生活有确定的时间观念，学习自我监督与察看、自我掌控等行为。

（二）、卫生习惯

一、做好卫生工作，以防病毒感染。

二、让幼儿讲究个人