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小课题研究培训心得体会（精选4篇）

小课题研究培训心得体会（精选4篇）

小课题研究培训心得体会篇1

首先，导语设计中，我们坚持设计原则，力争在每节课的备课中都体现这一原则。从实践看，学生感觉新颖，他们有爱好和老师一起进入知识探讨环节，并且克服了以往教学中的无所谓习惯，真正调动了学生的乐观性。

其次，结束语教研活动中，老师紧扣教学内容，或进行总结，或延展拓展，或引入下节课内容，或给学生留下想象空间。总之，学生对单调的历史课有了重新的生疏，部分学生在课后还能向老师连续请教一下课外知识，这让老师格外欣慰。

另外，在研究过程中，我们还发觉，学生对来自于导语或结束语中的历史大事或人物爱好较大，他们或评说，或探究，或用于其他课的学习中，或将语文中的知识用于历史课的学习中。如此，学生们真正的学起来了。

通过这个活动，参与研究的老师们也感到了学生的变化，大家一致认为，教学比以前有意思了，学生重视了。虽说以前的教学活动中也有类似的环节，可是没有做系统的收集和研究，因而没有这样猛烈感悟。当然，对老师的个人能力、素养各方面都有提高，教学理念也有提升，也了解了更多的史学前沿动态，开阔了眼界，站的角度也会更高，对教学活动有很大挂念。

最终，我们要感谢西安市教育科学研究室，西安市基础教育科研领导小组办公室，西安市未央区教育局教研室，以及西安市东元路学校所赐予我们的挂念和支持，还要感谢闫璟老师的教导，感谢大家了。

小课题研究培训心得体会篇2

首先，导语设计中，我们坚持设计原则，力争在每节课的备课中都体现这一原则。从实践看，学生感觉新颖，他们有爱好和老师一起进入知识探讨环节，并且克服了以往教学中的无所谓习惯，真正调动了学生的乐观性。

其次，结束语教研活动中，老师紧扣教学内容，或进行总结，或延展拓展，或引入下节课内容，或给学生留下想象空间。总之，学生对单调的历史课有了重新的生疏，部分学生在课后还能向老师连续请教一下课外知识，这让老师格外欣慰。

另外，在研究过程中，我们还发觉，学生对来自于导语或结束语中的历史大事或人物爱好较大，他们或评说，或探究，或用于其他课的学习中，或将语文中的知识用于历史课的学习中。如此，学生们真正的学起来了。

通过这个活动，参与研究的老师们也感到了学生的变化，大家一致认为，教学比以前有意思了，学生重视了。虽说以前的教学活动中也有类似的环节，可是没有做系统的收集和研究，因而没有这样猛烈感悟。当然，对老师的个人能力、素养各方面都有提高，教学理念也有提升，也了解了更多的史学前沿动态，开阔了眼界，站的角度也会更高，对教学活动有很大挂念。

最终，我们要感谢西安市教育科学研究室，西安市基础教育科研领导小组办公室，西安市未央区教育局教研室，以及西安市东元路学校所赐予我们的挂念和支持，还要感谢闫璟老师的教导，感谢大家了。

小课题研究培训心得体会篇3

本次通过参与包头市美术课题的研究，使我从中学到了不少东西。给我最大的感受有，明确了小课题的研究方向、研究目的与小课题研究的整合思路，以及在开展课题研究中实施的相关内容。课题研究的主要目的是改进自己的教学实践，促进自己的专业进展;研究的对象是自己教育教学实际当中具体的、细小的、真实的问题;在教学实践中引导学生围绕一个或几个问题而进行的探究性学习，主要培育学生的探究能力。现将本次研究体会、感悟总结如下：

一、加强学习，提高自身的理论素养

作为小课题研究的实施者，有肯定的教育教学理论指导实践是格外必要的。于是我在已有的理论基础上结合本校实际开放研究，阅读相关教育教学故事与案例，乐观学习他人的成功经验和科学理论，使研究有效和有质。所以从一开头我就树立了终身学习的理念，格外留意理论知识的学习通过图书馆借阅、网上查阅、期刊订阅、专业书籍的购买，收集了大量相关资料，开拓视野。

二、乐观开展课题的研究工作

通过阅读学习，教学实践，力求做到：1、转变学生学习美术的方式，激发学习爱好，提高学生与人沟通合作的能力，培育学生研究问题的能力。2、通过各种美术学习方式的实践，充分发挥学生学习的主观能动性，让他们主动参与学习。3、通过各种美术学习方式的实践，使学生在看看、听听、想想、画画、做做等方面得到和谐进展。

作为教师必需要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略，并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，认真地贯穿新的教学理念，以学生进展为本，以新的教学姿势迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的进展。