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Unit9Myfavoritesubjectisscience.
SectionAGF-3c
单元
Unit9
课时
第2课时
教学
目标
语言知识:
通过情境体验,能够使用Wh-疑问句询问事物、人物、原因及时间等内容并作答。
通过总结分析活动,能够理解Wh-疑问词引导的句型结构的用法。
通过小组合作,能够询问并陈述喜欢某事物的原因。
学习能力:
通过语法填空和观察句型,能够对语法规律进行总结,提高理解能力和归纳总结能力。
通过填空练习、造句训练和小组活动,能够运用Wh-疑问词引导的疑问句句型询问学科相关并做出回答。
文化意识:
通过目标词汇和语言的学习,能够谈论对学科的喜好和感受,体验不同的文化带来的魅力。
思维品质:
通过小组合作,能够进行角色扮演,并创造性地表达自我,增加学生们对学习的兴趣,以及学会合理安排学习的时间,使其更有学习的积极性。
教学
重难点
1. 通过情境体验,能够使用Wh-疑问句询问事物、人物、原因及时间等内容并作答。
2. 通过总结分析活动,能够理解Wh-疑问词引导的句型结构的用法。
教学
工具
IWB,PPT
教学
方法
任务型教学法、情景交际法
教学过程
教学步骤
课堂活动
学生活动
设计意图
Step1
Lead-in
1.Greeting.
2.Tplaysavideotoknowaboutthethemeofthisclass—thesubjects.
3.Tshowssomepicturesofsomesubjectsandasksstudentstomakeconversationsaccordingtothepictures.
观看歌曲视频并了解本节课话题—学科。
观察图片和例句,与进行填空,并观察结构。
利用动画,引入本课主题—学科,引导学生跟唱,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛。
通过自由问答进行复习和操练目标语言。
Step2
Presentation
Tasksstudentstomatchthequestionwordswiththepictures.
Tleadsstudentstolearnthemeaningsofthequestionwords.
TshowsCindy’sschedule(课表)andherpreferencesandasksstudentstofillintheconversationsaccordingtothetips.
TshowssomeWh-questionsentencesandasksstudentstofindoutthestructures.
将疑问词与图片相连,并跟随老师学习疑问词的表意,做好笔记。
观察课程表和上下句提示,将对话补充完整。
观察句型,总结出句型结构。
通过演绎法和观察法,充分发挥学生的主观能动性,语法规则都由学生自寻,老师扮演引导者和辅助者的角色,更有利于学生创造性思维的培养。
Step3
Practice
Tasksstudentstofinishthetaskin3a--Fillintheblankswithwhat,who,orwhy.
TasksstudentstoPutthefollowingwordsinthecorrectorderintoasentence.
TasksstudentstoChoosetherightanswers.
Tasksstudentstoaskquestionsabouttheunderlinedpart.
Tasksstudentstofinishthetaskin3b--Writequestionsfortheanswers.
完成书本3a部分练习。
连词成句。
选择正确选项。
对划线部分提问。
完成书本3b部分内容。
通过练习题,帮助学生更好的巩固语法知识的使用。
培养学生的应试能力。
回归书本练习,及时巩固,及时操练。
Step4
Production
AskSstoreadthecontentsongrammarfocuspartloudly.
Tasksstudentstoworkingroups--Supposeyouareareporter,askyourclassmatesabouttheirfavoritesubjectsbyusingWh-questions.
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