农民合作社教育促进社员绿色生产了吗？——基于四川省538个社员调研数据_WORD.docxVIP

农民合作社教育促进社员绿色生产了吗？*

*本文系四川省科技厅软科学项目“群体规范视角下合作社成员绿色生产行为形成机制研究”（编号：2021JDR0302）、四川省农村发展研究中心项目“农民专业合作社组织对社员绿色生产行为的影响机制与实现路径研究”（编号：CR2227）的阶段性研究成果。罗磊系本文通讯作者。

————基于四川省538个社员调研数据

傅新红罗磊

［摘要］为探究农民合作社教育在推进农业绿色生产中的作用，以四川省538份农民合作社社员调查数据为基础，运用因子分析等方法分析合作社教育时间、方式与内容对社员绿色生产意愿的影响，利用条件混合估计进行内生性处理，并进行样本和模型稳健性检验。结果表明：（1）合作社教育时间正向影响社员绿色生产意愿，每延长1个时间单位，其非常愿意的概率提升3.7%。（2）合作社教育方式越具有针对性和现场性，越可能促进社员绿色生产，现场示范为效果最优的教育方式。（3）合作社三维教育内容对社员的思维能力赋能存在差异，教育内容越丰富，越可能提升社员绿色生产意愿。据此，提出支持合作社参与和实施农业绿色生产教育，优化合作社教育方式，丰富和创新教育内容设计等建议。

［关键词］农民合作社教育培训绿色生产意愿

［中图分类号］F306.4［文献标识码］A［文章编号］1003-7470（2023）-11-0105（11）

［作者］傅新红教授博士生导师四川农业大学管理学院四川成都611130

罗磊博士研究生四川农业大学管理学院四川成都611130

一、引言

党的二十大报告指出：必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。践行习近平生态文明思想，亟需整治愈发严重的农业面源污染，〔1〕走绿色发展之路。〔2〕不可否认，小农户仍然是我国最为普遍的农业经营主体，作为理性经济人，农户生产决策完全受意愿支配和催动，〔3〕他们的环境友好型生产决策就是绿色农业发展的重中之重。〔4〕基于此，学界对个体绿色生产意愿和行为展开了大量探讨，诸多学者发现农户的性别、年龄、家庭收入、文化水平、社会网络等资源禀赋〔5-7〕对此具有显著影响。近年来，随着新型技术创新和推广，学界对绿色生产教育培训的关注度较高，发现教育可以有效促进绿色生产技术采纳和应用，〔8〕〔9〕可以提高农户人力资本，增进个体认知水平；〔10〕还可提升农户获取绿色生产技术的效率；〔11〕最终通过群体和示范效应促进周边群体转变生产意愿和决策。〔12〕但由于传统生产方式的机会主义倾向、〔13〕乡间组织化程度较低〔14〕以及小农经济意识〔15〕等长期存在的客观原因，政府部门组织的教育培训难以立足于小农户生产的实际需求和话语体系进行教育培训，还带来较大的财政经费支出，〔16〕而基层公共农技推广首要目标是完成推广任务，难以考虑到农民对技术的实际需求，〔17〕必须依靠自发性的农村社会组织。

农民合作社凭借其深嵌农村社会关系网络的地缘与组织优势，〔18〕成为良好的绿色生产教育组织载体。教育、培训和信息事业是1995年国际合作社联盟针对合作社确立的曼彻斯特原则，长期以来，作为教育培训的有效载体，合作社为农业绿色生产提供了有益帮助。徐旭初提出合作社组织可为社员提供优质的生产技术和业务教育培训，促进处于人力资本结构底端的农民掌握科学技术、形成新的价值理念和行为方式。〔19〕通过绿色生产认知教育、生态环保情感教育和相关技术培训，合作社组织可以有效提高社员绿色生产意愿和行为整体水平。〔20〕〔21〕朋文欢、黄祖辉认为，农民合作社开展技术和信息等方面的教育培训具有显著的效果，〔22〕赵昶、孔祥智进一步提出，当前对于农业农村绿色生产的教育培训缺乏针对性指导，而适度规模的经营主体有利于开展绿色生产教育培训，加入合作社组织的农民采纳绿色生产技术的可能性更大。〔23〕当前，全国依法登记的农民专业合作社总数已超过221.7万家，教育培训辐射和覆盖了全国上亿名农户，并且有66%以上的合作社选择参与绿色生产，〔24〕对促进社员绿色生产发挥了积极作用。为厘清合作社教育要素对社员绿色生产影响的深层次逻辑，多名学者围绕教育培训要素展开进一步探讨，教育培训的关键要素包括培训时间、培训内容以及培训方式，〔25〕应瑞瑶通过实验经济学方法证明完全技术指导培训方式优于一般培训方式、〔26〕黄季焜等关注到不同类型的知识教育培训对农户绿色生产行为具有影响，罗磊等提出教育培训时间越长，合作社社员越可能萌发绿色生产意愿。就目前而言，张林秀等认为农业绿色生产教育培训中存在方式单一、内容针对性不强、师资与持续时间有限等问题；〔27〕宋洪远提出针对农民的教育培训具有特殊性，必须要克服培训次数少、培训内容泛化的不足，〔28〕石丹淅则认为亟需设计合理的培训方式，优化培