部编版三年级语文下册《语文园地六》精美课件.pptx

语文园地;第1课时;交流平台;;;;初读这些句子的时候，你读得懂吗？后来又是怎么理解的呢？;对于难懂的词语和句子，我们可以采用以下方法：;除了以上理解难懂的词语和句子的方法，你们还有什么方法？结合课文中难懂的句子，谈谈你的理解。;小结方法：理解难懂的句子，可以联系上下文，可以结合生活经验，可以查找资料，可以请教别人，可以想象画面……;识字加油站;旭日岛屿海滨沙滩

瞭望巡航缆绳铁锚;旭屿瞭

巡缆锚;选择其中一两个词语或者更多词语来说句子，一边说一边想象画面。;第2课时;先联系上下文理解（猜一猜），再查字（词）典确认（选一选）。;真比那老剃头师傅还熟练。

落到一个熟睡中的婴儿的头发上。;;理解句子中“大方”的含义。;他很大方，不会计较这几个钱。（）

她见了陌生人一点也不拘束，很大方。（）

这种布的颜色和花样看着很大方。

（）;我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。

他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。;第一句围绕“胆小”，通过“怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头”，写出了表弟小沙“天生胆小”的特点。

第二句围绕“高兴”，通过“唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞”，来具体表现“他们”是如何“高兴极了”的。;小结：围绕一个意思写句子，可以把意思表达得更完整、更具体。;小丽多才多艺……

雨下得真大……;小丽多才多艺，她能像百灵鸟一样演唱动听的歌，能像孔雀一样跳优美的舞蹈，还能妙笔生花。

雨下得真大，像瓢泼一样，地上瞬间变成了河，池塘也涨满了，还淹没了村里的独木桥。;日积月累;《周易》《论语》《左传》是我国三部古典著作，苏轼又叫“苏东坡”，是北宋文学家、书法家，又是“唐宋八大家”之一。;见善则迁，有过则改：见到美好的人和事就要努力学习，有了错误就要马上改正。

过而不改，是谓过矣：有了过错而不改，这就是真的过错了。;人谁无过？过而能改，善莫大焉：谁能不犯错误呢？犯了错误而能改正，没有比这更好的事情了。

改过不吝，从善如流：???正过错不要吝惜，听从正确的意见，要像水从高处流到低处一样。;;第1课时;第1课时;甲骨文;自由读古诗，采用不同的方式来读。;元日

王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。;古诗很有节奏感。你能尝试一边打节拍一边读古诗吗？;圈出习俗。朗读古诗，想一想诗人写了哪些春节习俗，试着圈出来。

小组合作理解诗意。;理解“一岁除”。;屠苏酒

屠苏酒，是中国古代春节时饮用的一种药酒，又名岁酒。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫，是由唐代名医孙思邈发扬光大的。饮用屠苏酒，要按照先幼后长的顺序，原因是小孩过年又长一岁，大家要祝贺他，而老年人过年则又少了一年的生命，迟一点喝，含有祝他们长寿的意思。;理解“暖”字。喝了屠苏酒，有什么感受？是什么滋味？;观察“符”字的字形：古代符节，一般用竹子做成，可以在上面刻写文字等，所以是竹字头。;读这首诗你看到了什么？听到了什么？想到了什么？试着描述诗的画面。;再读《元日》，找出最能体现诗人情感的字词。;联系创作背景，体会诗情。;说说诗人写这首诗想要表达什么？

朗读全诗。

练习背诵古诗。;描写春节的诗句;议一议：说说这三句诗中诗人描写的是春节的哪些难忘情景？

课堂作业：用田字格写“旧、符”两个字。

拓展延伸：调查了解家乡过春节时的传统习俗，完成一份春节画报。;元日;清明

[唐]杜牧;谁知道清明节是怎么来的吗？;了解诗人杜牧。;借助生字表，放声读古诗，把字音读准确，把古诗读通顺。;抓诗眼，悟诗情。;魂;朗读古诗，读出节奏。;自主探究，解字析义。

小组合作学习。小组内合作理解古诗大意。;班级交流。

（1）感知“纷纷”的精妙。;（2）猜一猜：行人中有哪些人？;清明是一个重要的节日，人们回家祭拜先祖。但这位行人孤身一人，在陌生的地方赶路，心里很不好受，现在又淋了雨，此时，他的感受如何？;（4）齐读“清明时节雨纷纷，路上行人欲

断魂”。;欣赏名家笔下的清明，了解清明节的习俗。;在旧时代里，上坟时绝顶高兴的是女人，其次是小孩。清明一到，妇女儿童欢天喜地，穿得漂漂亮亮去上坟，无形中构成一道亮丽的风景。

——选自周作人《山头的花木》;酒;四月清明，春回大地，正是郊游的大好时光，所以清明节又叫踏青节。清明节的习俗除了祭祖、扫墓、踏青外，还有荡秋千、植树、打马球、插柳等，清明节与端午、中秋、春节等传统节日一起，成为中华民族特有的符号。;回顾《元日》《清明》，总结学习古诗的方法。;第二步：展开想象，想象诗中描写