小篮球球性练习课件通用版体育四年级下册.pptx

小篮球球性练习及原地运球

（水平二:四年级）

指导思想：

坚持“健康第一”的指导思想以及“以学生发展为中心”的课程理念，根据学生的身体、心理特点和个体差异，结合学校的场地、器材设计教学，创造情景，营造一个欢乐、愉快、和谐、宽松的教学环境。通过“小篮球球性练习及原地运球”发展学生的身体协调性，掌握运动技能，发展体能、养成坚持体育锻炼的习惯，培养学生的体育道德、合作精神与公平竞争意识。

教材分析：

小篮球的球性练习及原地运球是小学水平二的教学内容，是在水平一的教学基础上的进一步教学，主要学习原地运球的正确按拍球方法，体会拍球与运球的区别，培养学生用手感觉控制球和两手都能运球的能力。小篮球球性练习是一种通过手指手腕的拨、抛、绕、拍等动作的组合，以此达到熟练运球和移动传接球、投篮等活动的内容，运球是由跑、跳、投等人体活动组成的综合性体育活动。小篮球是学生喜欢的体育项目，在学习体会的过程中，达到人球结合的状态，同时能够展示自我。球性练习具有趣味性，使学生在相对和谐的运动环境中感受体育活动能缓解学习压力、带来情感的愉悦。篮球运动不受场地限制，学生可以自由练习，也可以参与一些小型的、简单的、对抗小的比赛。培养学生在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志，形成现代社会所必需的合作和竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。

学情分析：

我校有一部分学生是移民子女，家中只有父母一方或者爷爷奶奶照顾，家庭教育不够完善，在教育教学中部分学生会表现的很羞涩。四年级学生是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，大多数淳朴、活泼、积极向上，对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的行为习惯。他们的思维活跃，动手能力强，模仿能力强，有很强的求知欲和表现欲，但是小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力时间相对有限，依赖性强，自我约束能力差，喜欢新鲜有趣的体育活动。因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。

教学目标：

1、运动参与目标

学习小篮球球性练习和原地运球技术，掌握基本的练习球性的方法，学会原地运球的技能。

2、运动技能目标

通过课堂练习，提高学生的上下肢协调性、灵敏性，和触球的感觉。

3、身体与心理健康目标

在练习中培养学生间互相合作、互帮互助、公平竞争的的优秀品质。

教学重点和难点：

教学重点：手指指根以上位置触球，触球的手型

教学难点：动作连贯、协调，小臂下压。

教法、学法

教法：示范法、情景教学法、探究法、指导法、评价法、循环练习法。

学法：让学生通过自主、小组合作学习探究、观察、模仿，相互学习来完成学、练的目标。

教学过程

课堂常规：

1、学生集合整队，体委报告人数

2、师生问好

3、检查学生的服装鞋子

4、安排见习生活动

5、强调体育课的安全知识

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激情导入部分

1、学生观看视频，发表自己的体会。视频

2、学生按要求拍球走

3、顺序传球，活动各关节

（1）头上传球（2）左右肩上（3）体侧传球（4）胯下传球

手持球的动作

基本部分

一、球性练习

1、体前抛接球（双手五指分开端球向上抛、接。）

2、身前两手相互传接球（双手伸于胸前，相互传递球。）

3、颈部绕环（双手持球或单手持球)

4、腰部绕环(单手持球，另一只手在身后位置接球)

5、膝关节部位绕环(单手持球，另一只手在身后位置接球)

6、胯下单腿拨绕环(两腿成弓步，双手用手指交替拨球绕转)

7、两腿S型拨绕环(两腿分开稍大，手上动作同上，上体随着转球的方向转动)

二、原地运球

动作要领：

两脚自然开立，两膝微屈，非运球手手臂屈肘平抬，用以护球；运球手五指张开，手指及指根以上位置及手掌边缘位置触球，按拍球时，手应随球上下迎送，尽量延长控制时间

口诀：两腿弯着站小臂带手腕掌心空着按

练习内容：

1、原地一次运球，练习推送球和收球

2、多次运球练习，身体随球上下起伏

3、体会迎送球，加长控制时间

4、左右手交换原地运球练习

5、学生两人一组，练习原地运球护球练习

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