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心理论文范文

以下是对文章的润色改写:

1.医学院校应用心理学专业人才培养目标

(4)江西中医药大学旨在培养具有医学心理学特色的人才,熟练掌握心理咨询与治疗、心理评估与诊断、心理健康教育等方法,同时具备心理学和医学相关知识。

2.医学院校应用心理学专业人才培养模式存在的问题

2.1医学与心理学专业课程设置问题

应用心理学专业在医学院校的学制通常为4年。在有限的时间内,学生既要学习医学课程又要学习心理学课程,导致对两个专业的掌握都不够全面和扎实。医学和心理学是两个完整、成熟的专业体系,在4年内系统学习两个专业的全部课程显然不太现实。目前医学院校的应用心理学专业大多采取平行开设医学和心理学相关课程的模式,这种做法破坏了传统医学教学模式的系统性,也无法保证心理学教学的完整性。结果是,学生既无法像5年制医学生那样掌握系统的医学理论知识,也无法像师范院校和综合性大学的心理学生那样拥有完整的心理学知识和技能,最终导致学生能力不足、就业困难。

2.2应用心理学专业教学实践问题

3.建设医学院校应用心理学专业人才培养模式的有效途径

3.1确定医学院校应用心理学专业人才的培养目标

确定培养目标可从以下两个方面考虑:

(2)人才培养要解决应用性不足、专业性不强的问题。医学院校心理学专业学生学习了医学知识,但无法取得执业医师资格证,无法从事临床医疗工作;同时,他们学习的心理学专业知识深度和广度也达不到师范类学生的水平。这种情况导致医学院校心理学专业学生对自身发展感到迷茫,学习动力也受到削弱。最终结果是,培养出来的学生在双学科知识掌握上都不够专业,无法体现出医学院校人才培养的特色。因此,当前医学院校的应用心理学人才培养必须解决这一问题,否则会给专业发展及学生的职业前景带来隐患。

3.2构建具有医学院校特色的人才培养模式

医学院校要办好应用心理学专业,必须充分发掘自身专业特色和优势。可以从以下几方面着手:

(1)在课程设置上,核心思想是要突出医学院校在医学类和生物学类课程方面的优势。心理学是自然科学与人文社会科学交叉的学科,这种学科性质应该体现在课程设置上。如在通识性课程中,可利用自身优势开设医学类、生物学类课程。此外,医学院校还应结合自身师资特点,开设医学心理学等有别于传统心理学系的特色课程,而不能简单照搬师范院校的相关课程。

(2)在人才培养模式上，应采取博尔德培养模式，它是目前西方比较成熟的心理学应用人才培养模式之一。博尔德培养模式把应用心理学工作者界定为科学家及实践者，即心理学工作者既要学会如何进行科学研究，又要能从事心理学实践工作。按照这种模式，我们既要注重学生科研能力的培养，又要注重其专业实践技能的提高。根据社会对心理学应用型人才的需求，我们应在博尔德模式的基础上，坚持传统的双基教育，即加强学生专业基础知识和技能的培养。

(3)在办学模式上，应充分发掘和凸显医学院校的特色和优势，实现专业资源的优化整合。为此可采取以下方式：针对与医学联系紧密的专业采取合作办学模式。许多国内心理学家认为，要能从事心理咨询工作，除了具备心理学理论与研究方法外，还需要扎实的医学基础知识和临床技能。因此，有临床心理学家建议，心理咨询这一领域最好采用3+2培养模式，即3年医学院校基础知识学习加2年心理学科的训练与实践。

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