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小学道德与法治第三课做个“开心果”教学设计

小学道德与法治第三课教学设计：做个“开心果”

引言：

道德与法治教育是小学教育中的重要组成部分，旨在培养学生良好的道德品质和法治观念。在小学道德与法治第三课中，我们将通过一个名为“做个开心果”的教学设计，帮助学生了解并掌握关于合理协商的道德原则和法律常识。通过活动和案例的引导，让学生在实践中体验合作、交流和公平的重要性，培养他们的道德判断力、沟通能力和法律意识。

一、教学目标：

1.认识合理协商的意义，了解合理协商的基本原则。

2.培养学生积极参与、倾听和表达意见的能力。

3.掌握一些常见的法律常识，培养学生的法律意识和遵纪守法的观念。

4.发展学生的道德判断力和团队合作能力。

二、教学重点与难点：

1.合理协商的基本原则与技巧。

2.培养学生的法律意识和法治观念。

3.培养学生的自我管理和合作能力。

三、教学准备：

1.教师准备：

-准备教案、教学课件、案例分析等教学资料。

-熟悉合理协商的基本原则和常见法律常识。

-确保课堂环境整洁、教学道具齐备。

2.学生准备：

-学生提前准备好纸、笔。

-学生带来一些生活中常见的纷争案例，用于活动展示。

四、教学过程：

步骤一：导入（10分钟）

1.教师通过图片或视频展示，引导学生思考并讨论一个问题：“在生活中，你是否经历过因为分歧而引起的争执和冲突？请举例说明。”

2.学生积极参与，教师逐一记录学生提供的例子。

3.教师引导学生思考问题：“争执和冲突是否能够通过合理协商得到解决？什么是合理协商？”

4.教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“在我们的生活中，合理协商是解决分歧和冲突的一种重要方式，让我们一起探究合理协商的原则和技巧。”

步骤二：合理协商的原则与技巧（30分钟）

1.教师通过课件展示合理协商的基本原则，如平等、公正、尊重、互利等，并解释每个原则的含义和重要性。

2.教师借助案例分析的方式，引导学生讨论在实际生活中如何运用合理协商的原则解决问题。

3.学生分小组，每组选择一种常见的纷争案例，通过角色扮演的方式演示如何合理协商和解决问题。

4.教师观察和记录学生的表现，并就合理协商的技巧和困难与学生进行讨论和反思。

步骤三：法律常识与案例讨论（40分钟）

1.教师通过课件介绍一些与学生生活相关的法律常识，如交通规则、知识产权、消费者权益等，并与学生展开讨论。

2.学生分小组，每组选择一个法律常识案例进行分析和讨论，包括案例的事实、问题和解决方案。

3.学生代表小组报告他们的案例分析结果，并与教师和其他小组进行互动讨论，分享各自的观点和见解。

4.教师就学生的案例讨论进行点评，帮助学生进一步理解法律常识和如何合理运用法律规定解决问题。

步骤四：小组活动与反思（20分钟）

1.教师布置小组活动任务：学生分小组，选择一个他们认为的合理协商和法律意识的案例，并以小报的形式呈现出来。

2.学生在小组内合作完成小报的内容设计与制作，包括案例描述、原则运用、法律知识等。

3.学生展示他们的小报，并与其他小组互动、交流和提问。

4.教师对学生的表现进行点评，总结本节课的教学内容和学习收获，引导学生进行反思，发表意见和建议。

五、课堂延伸：

为了加深学生对合理协商和法律常识的理解，可以组织学生参观当地法院、社区法律知识讲座等活动，提供更直观、实践的学习机会。

六、教学反思：

通过本节课的设计，学生们在活动中积极参与了合理协商和法律常识的学习。他们通过案例分析和小组讨论，了解了合理协商的原则、技巧和法律常识的应用。通过小组活动的设计，学生们能够更好地发挥团队合作的优势，锻炼了沟通、表达和评价的能力。教师通过观察和点评，可以更直观地了解学生的学习情况和反思意见，以便进一步提高教学的有效性和针对性。