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情境教学在高中历史课堂中的应用研究

和学琼

迪庆州藏文中学，云南迪庆674499

摘要：随着我国教育教学体系的不断完善，情境教学也有了较为成熟的模式，本文则是从高中历史教学的角度出

发，围绕着情境教学的核心概念，以及在历史教学中应用的基础方向展开分析，明确了历史情境创设的核心原则

以及具体策略。围绕课堂的不同阶段进行情境创设和细节把控，不仅有助于提升教学效果，也能够满足学生核心

素养提升的需求。

关键词：高中历史；情境教学；课堂创新

中图分类号：G63

1历史情境教学的基础概念解析2高中历史教学情境创设的原则

1.1情景教学2.1情境主题具备真实性与时代性

情境教学是一种基于实际情境的教学方法，它通高中历史教学情境创设的首要原则是确保情境主

过模拟现实生活中的场景，让学生在模拟的情境中学题的真实性和时代性。这意味着，所创设的情境应该

习和应用知识。这种教学方法可以帮助学生更好地理基于真实的历史事件或背景，同时要反映当时的社会、

解和掌握知识，同时提高他们的学习兴趣和积极性。文化和政治环境。真实的历史情境能够帮助学生更好

在情境教学中，教师通常会使用各种教学工具和资源，地理解历史事件和人物，感受历史的厚重感和时代感。

如实物、图片、视频等，来帮助学生更好地理解和感2.2情境内容及选材具备生动性

受所学的知识。此外，情境教学还可以培养学生的观在创设高中历史教学情境时，情境内容及选材应

察力、思维能力和实践能力，为他们未来的学习打下该具备生动性和反思性。生动性意味着情境应该具有

坚实的基础。吸引力和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和好奇心。

1.2历史情境教学如可以通过展示历史照片、播放历史影片、讲述历史

历史情境教学是一种独特的教学方法，它通过模故事等方式，让学生更加直观地了解历史事件和人物，

拟历史事件或情境，让学生身临其境地体验和理解历从而增强学生的感知和体验。同时，情境的生动性也

史。这种教学方式不仅有助于激发学生的学习兴趣和可以通过引入一些趣味性的元素来实现，比如设计一

积极性，还能够加深学生对历史知识的理解和记忆。些小游戏、谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中学习

在历史情境教学中，教师通常会运用各种教学手历史。

段，如多媒体、实物展示、角色扮演等，来营造历史2.3情景互动具备选择性

情境。学生则通过参与模拟的历史事件或情境，亲身情景互动是高中历史教学中不可或缺的重要环节。

体验历史的变迁和人类文明的发展。在创设教学情境时，教师应该注重情景互动的设计，

这种教学方式具有很多优点。首先，它能够让学以激发学生的学习兴趣和主动性。在互动过程中，教

生更加深入地了解历史事件和人物，从而培养他们的师应该给予学生一定的选择权，让学生能够自主选择

历史意识和文化素养。其次，通过模拟历史情境，学自己感兴趣的话题或角度进行探讨。这样的教学方式

生可以更好地理解历史背景和时代特征，提高他们的可以更好地满足学生的个性化需求，提高学生的学习

分析和判断能力。最后，历史情境教学还能够培养学效果。

生的情感态度和价值观，让他们更加珍惜和平、尊重

3高中历史情境教学的应用方案

历史、热爱祖国。