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《窃读记》教学设计范文

《窃读记》教学设计范文

《窃读记》教学设计范文

《窃读记》教学设计范文

第一课时

【教学目得】

1、有感情地朗读课文，理解课文内容；

2、抓住主要内容,体会窃读得复杂滋味，感悟作者对读书得热爱，对求知得渴望，并受到感染，《窃读记》教学设计。

【教学重点】

抓住主要内容，体会窃读得复杂滋味.

【教学难点】

感悟作者对读书得热爱，对求知得渴望，并受到感染。

【教学流程】

一、紧扣课题，顺势导入

二、展示目标

三、导学达标

1、初感知，整体把握

①自由读课文.师：读课文后，您会怎么理解窃读”这个词呢?请在课题旁边写上批注。（或默读、或轻声读、或和同桌分段读等）

②再次浏览课文,想想课文讲了一个怎样得故事？

2、再读题，鼓励质疑

①再读课题,说说自己最想知道得内容或最感到困惑得问题是什么?

②师将问题得大致意思板书于黑板上。

可能会问：”我为什么要偷偷得读书呢?”我”是怎样窃读得呢?＂我”这样子读书又是怎样得感觉呢？难道不怕被发现吗？…

③带着您最想知道得问题去反复读通课文，画出有关语句。

３、品词句，积累内化

①您最感兴趣得上哪个问题呢?从课文中找到了答案吗？

②根据学生得回答，机动教学。

a、课文中得我”是怎样窃读得呢？

（1)指数名学生答。

(2）师相机出示