（人教新课标）一年级语文下册教案 小蝌蚪找妈妈2 (1).docVIP

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课题

《小蝌蚪找妈妈》

主备人

王海芳

课时

二课时

时间

教材简析：

《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。本课的巧妙在于将一个科学知识很自然地蕴涵于一个生动的小故事中，其特点如下：（1）思路清晰，主线分明。（2）语言优美，生动形象。（3）情节生动，趣味性强。（4）插图精美，有助教学。

教学本课应围绕识字、读书的重点，把朗读和看图及随课文识字结合起来，与观察生活结合起来，与积极思考、努力发现结合起来。要注意不同学生的原有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。

学习目标：

1．学会本课13个生字，认识3个生字。能正确读写新词。

2．借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。

3．培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。

4．继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

学习重点：

1．学会本课生字新词。

2．初读课文，了解课文内容。

学习难点：

1．正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2．培养学生提出问题、筛选问题的能力。

教学过程

二次备课

第一课时

一、导入

小朋友们，老师今天给你们带来一个可爱的伙伴：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大庄稼的好朋友。（蝌蚪）学习“蝌蚪”两个生字。

今天，我们这群可爱的小蝌蚪要去找自己从没见过的妈妈——《小蝌蚪找妈妈》。小朋友们你们预习过课文后都知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（青蛙）

二、质疑，读文。

1、你们看见过青蛙吗？它长什么样子呢？

出示：图片及句子

（青蛙四条腿，宽嘴巴，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。）

小蝌蚪又是什么样子的？也找出课文中的句子。

（池塘里有一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在游来游去。）

句子是怎么把小蝌蚪写具体的呢？先写脑袋、再写身子，最后尾巴。

仿说：我家有只可爱的小狗，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，正在快活地跑来跑去。

练习读句子，把句子读通顺并解决句子中的生字。

2、你有什么发现吗？（他们长得一点也不像）

接下来就让我们一起去揭开看看小蝌蚪成长得奥秘。

三、生字学习

1．学生自己朗读课文，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读通顺。

2学习生字新词。

字音：指名带读生字、齐读、去拼音读、开火车读

字形：说说你觉得哪个字的识记需要提醒大家？

重点指导：

灰，huī，6笔，半包围结构。追，zhuī，翘舌音，9笔。要写好右边。

腿，tuǐ，13笔，左右结构，右边是退。

姨，yí，9笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。注意“女”作偏旁时，横不要出头。

嘴，zuǐ，要读准平舌音，注意写好右边的笔画。

鼓，gǔ，左右结构，13笔，注意写好右边的笔画。

四、再读课文，了解蝌蚪的成长过程

1、小组齐读再读课文，思考小蝌蚪在找妈妈的过程中发生了什么变化？（四人小组合作，找出课文中描写小蝌蚪身体变化的句子用——画出，并说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的？）

2、出示打乱的蝌蚪的成长图请学生排列，并尝试看图说说蝌蚪的成长过程。

3、出示填空，集体说一说。

五、学写生字“变、条”

1、认读生字并组词。

2、观察生字在田字格中的位置。

3、师范写，学生书空。

4、生习字，师巡视，指导书写，纠正姿势。

第二课时

一、复习

1．青蛙过河游戏：认读生字新词。

2．看图说说蝌蚪的成长过程。

二、学习课文2——5自然段

1、读课文2——5自然段，说说小蝌蚪找妈妈的过程中都碰到了谁？分别用~~~~~画出描写小蝌蚪与鲤鱼、乌龟、青蛙说的话。

2、指名说说第2自然段中画出的句子，并出示。

说说你从他们的对话中知道什么？（关注“四条腿”、“宽嘴巴”）

出示完整的自然段，理解“迎上去”在句子中的作用。（面对面主动打招呼）示范表演“迎上去”的动作。

朗读指导，读出有礼貌。

3、同样的方式学习第3自然段

看图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）

理解“追上去”在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）表演动作。

朗读指导，读出内心的急切，

学习4、5自然段

小蝌蚪啊心里可着急了，他们又急急忙忙去找妈妈了，游啊游，看见了荷叶上蹲着只大青蛙，

理解“游过去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实）表演动作。

朗读指导，读出找到妈妈的快乐。

他们是怎么认出自己的妈妈的呢？找出描写大青蛙的句子乌龟、鲤鱼说的