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从语言学习到文化理解

—跨文化视野下英语综合性课程开发研究开题报告

一、课题的提出

（一） 当今国际教育形势下，学生在英语语言学习中加强文化理解的重要性。

在当今社会，英语已经是一种国际性的语言，我们的学生都有可能成为今后的跨文化交际者。中国文化博大精深，但不可否认它与英语文化之间存在的差异性。我们的学生不仅是要被培养成为优秀的中国公民，也需要成为合格的国际公民。因此，在我们日常的英语教学中，我们不仅要帮助学生习得英语这种语言，而且还要帮助他们熟知语言背后所蕴藏的文化知识。如果缺乏对英语文化知识的理解，即便是英语技能娴熟，语法功底深厚，也有可能产生跨文化交际的失误。

（二） 开发英语综合性课程的必要性。

根据我国国家课程规定，英语已是中小学生的一门必修课。国家课程虽然有着不可替代的作用，比如帮助学生打下扎实的语言基本功。然而越来越多的事例证明我们的国家课程由于其自身的特点，具有一定的局限性。国家课程更加强调英语作为一种语言的工具性和实用性。国家课程紧紧围绕应试而使用，具有较强的应试特点。相当多的学生由一开始的英语学习兴趣浓厚到最后的对英语学习失去兴趣，皆是因为在长期的在这样模式下的英语学习语言的中被拘泥于语言本身的诸多语法，语音的学习，其想象力的发挥也受到了一定的限制。兴趣是最好的老师。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此开发一种让学生感兴趣的英语综合性课程势在必行。因此，结合我校自身特点，我们拟在开发以《典范英语》（这是一套融故事性，趣味性，知识性，科学性和人文性为一体的原版英语阅读材料）二次开发为基本素材的英语综合性课程，让学生在“轻松，快乐，自然”的氛围中学习英语，以期帮助激发英语学习的兴趣，并保持其长久性。同时使学生在语言学习中加深对外国文化尤其是英语国家文化的理解。我们还希望能帮助学生在自然的语言习得中，培养其心智，个性和人文素养。让学生不仅体验原版的西方文化，同时也结合我国传统的中国文化，做一个全面的，具有跨文化视野，也具有传统精髓的综合性人才。

八、课题研究的预期成果

（一） 学生英语学习的兴趣得到进一步的培养，并得以保持。

因为《典范英语》是一种原版英语阅读材料，融故事性，趣味性，知识性，科学性和人文性为一体，它的每一本书就是一个完整而有趣的故事。其旨在“让学生在轻松，快乐，自然的氛围中学习英语。”因此在我们对《典范英语》进行二次开发的过程中，我们结合教材特点，在研究中强调培养学生语感，以听音模仿，故事复述，表演等方式使学生对英语的学习兴趣得以激发和保持。

（二） 在语言习得中学生加深了对英语文化的理解，有了世界公民的意识。

由于《典范英语》它的每一本书就是一个完整而有趣的故事，而这一个完整的故事中又包含了一个小小的人生哲理或寓意在其中。在教学中，我们针对每一个故事要求学生有人物性格分析，故事理解等。因此，学生在对人物性格的分析中自然的就对故事寓意有了比较深刻的理解。同时，在这个语言习得过程中也就对中西方文化的差异有了一定的认识。也就完成了我们的一个“由语言学习到文化理解”的过程。学生也在朝着“做一个全面的，具有跨文化视野，也具有传统精髓的综合性人才”而发展。学生的心智、情感、个性以及人文素养也得到了发展和培养。