高三教师备课工作.pdfVIP

一、备教案：

两天内所复习的内容，是教师工作的思路、行动的路线、流程。简要

写出《考纲》、《说明》所牵涉的知识点”、“单元”、“框题”，写明“教案”

所使用的时间或时间间隔。写明复习备考的重点、难点、常考点、易错易

混点，一轮复习常以各种小专题复习和训练的形式来准备，是对一、两天

的课进行了具体、详细的设计和安排，是你一、两天工作的思路、行动的

路线和流程。

二、备思路、方法

主要从教师“教”的角度去设计思路和方法，就是写“老师教什么、做什

么、怎么去做”。

（1）内容。依据《考试说明》上的主要内容、知识点进行学习目标的

拆解分析，拓展和挖掘，要设置什么问题？提问学生什么？合作探究什

么？要形成该部分内容的系统和架构，设计什么样的小专题？例题？训练

题？板书？课本和资料上内容不一定全写在教案上，可标明课本或资料上

的页码和段落。

（2）方法。上课时提问什么？复习巩固上节内容。精讲点拨什么？尤

其是讲评课，评是精讲、是拓展、是点睛、是结论，老师必须讲规律、评

思路、讲方法、讲线索、讲框架。小组合作讨论什么？设计什么样的“小专

来带动复习。总之，要对课堂结构和顺序进行设计，优化学习结构，努

力把学生的思维进行激活。

（3）设计。引导学生“学”的设计，“学”什么？记住、理解、应用什

么？让学生“练”什么？巩固迁移，学以致用，实现学生从懂到会，从会到熟

练应用，尽量做到使学生口、手、眼、脑同时使用。课堂上也要做到随时

随机抽检学生，做好关键学生（尖子生、边缘推拉生）的把关、过关工

作。

深入真实有效的备课，应成为老师的基本工作习惯和常态工作方式，

每次上完课后，都要对课堂效果、学生的状态在教案后边进行一两句的反

思，用不同颜色的笔写出来，要真情实感发自内心，“反思三年成名师”！

三、备导学提纲”

1、有角度。从学生“学”的角度去设计的引领学生自主复习的路线图、

方向盘。要求内容精简、主要体现“学生学什么，做什么？”引领学生去深度

学习、去精准练习。

（1）列出三天学生主要的学习目标（从《考试说明》和课本上提炼出

来）。

（2）重点、难点、易错易混点、常考点。

（3）导学环节。引导学生去归纳、去构建知识网络，可用“表格”“填

空”“复习的提纲”，“小题带复习”。让学生去画“架构图”、“鱼骨图”、“思维

导图”“典型例题分析”“小专题训练”。引导学生回归课本，真正搞清知识的

来龙去脉，点与点之间的联系是什么？区别是什么？“导学提纲”上要有留

点勾画。

（4）年级要统一格式，从现在到明年高考前，连续标明期次”和“时

间”，要写上编写老师的姓名。每周每组至少两个“导学提纲”。

2、有分工。老师要分好工，每次备课时，由一人负责编写“导学提

纲”，要提前手写或打印出来，要提前发到老师手里，都要提前认真审读。

集体研备时进行讨论，交流想法和观点，增减完善。“导学提纲”是学生去动

手复习整理知识、去动手做题、训练验收的最有收藏价值的资料。希望老

师们要始终站在学生们自主复习的角度去创作设计好。必须用心去准备，

用我们的水平、用集体的智慧去编选、去完善、去组织，真正达到实用有

效的水平。

3、有检测。准备“周测质检卷”。一是每周一卷，周六、日使用，格式

上统一要求。二是多给老师们准备各式各样的资源，跳入题海的首先是老

师们，精挑细选试题，一般不用套卷。“周测卷”以近期复习内容为主，要求

和近期所复习内容、知识点匹配，约占卷的60~70%，前边复习过的也要进

行滚动练习，综合性的练习，要写明组卷老师的姓名。三是题型多样。

选、填、计、阅读、实验、综合题等，要兼顾到高考题型，强调基础题要

占大头，小题型占大头，试卷题量要适度加大。部分学生做不完属正常。

也可设“选做题”，也可给学习优秀的学生另加点题，自助餐。四是老师们要

提前分好工，负责该项任务的老师提前从多个渠道选题改题组卷，如：历

年来高考真题，全国联合体、名校的模拟题、从各网络上挑选，也要用好

“福建政和”模拟卷，从上届高三的周测题中选，从课本中选从报纸、期刊、

杂志中选。集体备课时要认真研究，每位老师发表自己的见解删减更换，

周测卷”具有一轮复习的各个阶段验收功能，必须做

实做好。对每一位学生都要一一过关，没达到标准的绝不放过，反复再反

复。使用套卷周测的也应该进行