《高考材料作文的审题和立意》.pptVIP

高考材料作文的审题和立意;审题立意的根本要求

①符合题意

②符合文体要求

③思想健康

④透过现象深入本质

⑤见解新颖;材料作文审题立意例如①;像这篇材料来作文，首先就要弄清歌德这句话的含义。这句话是个比喻，它把创作的过程比作上山推石头，石头不停地滚下来，又推上去。这就道出了创作的艰辛。伟大的作家总是为自己树立更高的创作目标，向更大难度的创作顶峰挑战，这样才能创作出更为辉煌的作品。当然这个过程并不是一帆风顺的，其间会经历反复的失败，甚至创作出现迂回、倒退的情况也是有的，但真正伟大的作家不会失去向上攀登的意志，这就需要百折不挠、坚忍不拔的精神和毅力。歌德创作的秘诀原来也就在这里。这是我们对材料喻意的理解，是为材料作文的第一步定位。;紧接着是提取论点。

歌德成功的秘诀实际上印证了一个普遍的道理：无论做什么事情，想成就一番大事业，没有上山推石头的那股韧劲和毅力，都是不可能成功的。这样推理，论点就可以提炼出来了。比方“百折不挠方为英雄本色”、“坚忍不拔才能走向成功”、“人生就是要向自我挑战”、“挑战人生的极限”、“人生的目标永远在巅峰”等都可以作为论点。;有了论点，下一步的工作就是要为自己的论点找论据。

这是同学们写作的难点，关键是平时积累的材料太少。为了说明论点，道理上的阐发、议论当然是必要的，但事实论据的使用更重要，事实胜于雄辩，不然，没有事实为证，文章怎么会有实在的内容，怎么会有说服力呢？关键是我们要学会调动我们大脑中平时所积存的材料，产生由此及彼的联想，用最恰如其分的材料来说明论点。;;阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文，不少于800字。

在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，鹿群从4000只开展到40000只，但它们体态笨拙，没有了昔日的灵秀，并且因为体质衰弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请回来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的勃勃生机。;材料分析:

材料内容??后是因果关系。应该立足材料所述事物的果去追溯事物的因，然后就其因立意，联系现实生活中的某一方面展开议论。消灭了狼，鹿无忧无虑，饱食终日，数量大增。人们似乎到达了保护鹿的目的，但鹿没有了天敌，也就消除了生存的压力，于是导致体质衰弱而大批死亡。

联系实际，我们不难想到人类的生活。如果像材料中的鹿群那样，没有生存的压力，人的意志就会消沉，精神就会空虚。正如古人所说，生于忧患，死于安乐。;生于忧患，死于安乐

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

有压力才有动力

事物是对立统一的

;1、历代开国之君大多生于忧患，历代亡国之君大多死于安乐

2、后唐庄宗忧劳兴国，逸豫亡身

3、康熙继位六十年时举行千叟宴举杯感谢敌人

4、项羽破釜沉舟，勾践卧薪尝胆

5、井无压力不喷油，人无压力轻飘飘

;材料作文审题立意的方法;②把握隐含信息，多角度、多方面地分析材料。历届材料中词语的隐喻意义。;③推敲词句，找出材料的突破口，即抓住材料中能够揭示内容的关键词句反复推敲。这些词句是材料中的“眼”。;④由表及里，由此及彼，挖掘本质。

要写出立意深刻的文章，首先对材料要有深刻的理解。请看下题：;⑤抓住关联，求同存异，辨证分析。

有时候，命题由多那么材料内容组成，材料一多，材料之间必然存在着各种不同的关系。我们在审题时，一定要学会辨证思维，从现象到本质地深入分析，抓住多那么材料间的关联点。

此类试题，对材料理解方式上与前两类并没有什么差异，最值得注意的是不能孤立、片面地理解其中的一那么，而应全面地。联系地理解材料。;例1：材料一泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。

材料二有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，假设放在慢慢加热的水中终被煮死。;例2：①李时珍经过27年的调查研究，写成《本草纲目》；②埃文利希创造了六零六药物，失败了605次；③巴甫洛夫研究条件反射30年，才写出了《大脑两半球机能讲义》；④马克思用14年时间才写成《资本论》；⑤爱迪生创造电灯也经历了数百次失败。;【求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点，从正反材料的比照中得到启发，提炼观点，立意成文。;例2：材料一小新背双腿瘫痪的同学小牧到1千米外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是6年1000多个日子。

材料二某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。

材料三某单位在一些青少年中作了不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？”答复“悄悄走开”的人不少。

根据材料二和材料三自选