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情境模式在中职护理实训教学中的实施

胡爱明

咸宁职业教育（集团）学校，湖北咸宁437100

摘要：情境模式是我国教育领域中的一种新方法，在实际教学活动中，主要是通过营造一个真实情境，从而让学

生理论联系实际，提高教学效率与质量。中职护理实训教学中应用该方法，可以营造一个真实的临床护理情境，

让不同的学生来扮演不同的角色，从而快速掌握实际工作中应该掌握的知识与技能，提高实训教学效果。文章主

要针对情境模式在中职护理实训教学中的实施策略展开分析。

关键词：情境模式；中职护理；实训教学

中图分类号：R47

中职护理作为护理教育体系的重要阵地，在新世反复训练，从而巩固理论知识、提升实践能力。即使

纪之后获得了快速的发展，为社会输送了许多的护理是在临床实习中，也可以有条不紊的解决各种突发情

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人才，具有重要的作用。但是从实际来看，中职护理况。情境模式中需要坚持以学生为主体的理念，为学

专业学生的整体实践能力还无法完全满足社会的需求。生提供一个锻炼的机会，激发学生的主动性与创新性，

因此中职护理教育需要优化实践教学活动，优化人才从而积极开展自我学习，提高自我学习能力，更好适

培养体系，从而提高护理人才质量。文章主要以中职应社会的发展。在情境模式中，需要突出学生的主体

护理实训教学为切入点，分析其中的问题，并将情境地位，引导学生发现、分析、解决问题，教师在此过

模式引入其中，探索提高中职护理实训教学的策略，程中需要做好指导措施，实现教学相长。

从而推动学生的全面发展。2中职护理实训教学中的问题分析

1情境模式在中职护理实训教学的重要性2.1教学观念滞后

中职教育的主要目标是培养社会需求的一线工作在目前的中职护理教学中，重理论轻实践的问题

者，这就要求中职教育的核心在于培养学生的实践能仍旧存在，理论课程的课时普遍高于实践课程，反映

力，因此实践教学是中职教育的重要环节。在现代教了教学观念的滞后。很多中职院校都没有建立独立的

育改革的推动下，中职院校需要加速教育改革，激发护理实训教学体系，认为实践教学是理论学习的补充，

学生的主动性与积极性，将实践能力培养放在实践教这种教学观念是传统教育的落后观念，导致实训教学

学的首要目标，切实提高学生的实践能力。不受重视。同时实训教学需要花费较多的资源与器材，。

护理专业具有较强的实践性，虽然我国中职护理对于教师的教学组织能力也有较高的要求。

教育发展已经有几十年的时间，已经初步形成了一套2.2实训教学方法滞后

教学体系，但是在实际教学中也存在一些问题。同时

许多中职院校通常选择与医院合作，建立实训基

随着现在中职扩招规模不断提升，缺乏拥有良好教育

地，也是目前比较常见的实训教学模式，但是在实际

资源的实训场所，并且现代患者的维权意识升高，很

应用中来看，仍旧有很多教师采取传统的教学方法，

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大程度上制约了护生实践活动的开展。传统的实训教

例如床旁示范教学、病例讨论等。这些方法都无法启

学模式已经无法满足现代中职护理教学的要求，因此