九年级上册语文第二单元《就英法联军远征中国》PPT教学课件 第2课时.pptx

;导入;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;1.[重点]巴特勒上尉征求雨果对远征中国的意见，本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场。但雨果却盛赞圆明园的文化艺术价值，这表现了雨果怎样的情感和人格？;他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者，盛赞中华民族是一个“超人的民族”，表达了他对中国人民的同情和敬重。雨果把上尉征求意见的机会变成向强盗政府提出抗议的机会，谴责侵略者的贪婪、野蛮、无耻，表现了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。;2.[难点]如何理解雨果对英法联军远征中国所持的立场态度？;他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行，反映了他不是狭隘的民族主义者，而是站在人类良知的立场上。二、他盛赞圆明园，“有一个世界奇迹”“这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话”，并指出，“岁月创造的一切都是属于人类的”。他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者，盛赞中华民族是一个“超人的民族”，反映了他是站在珍视人类文明成果的立场上、站在尊重人类文明的创造者的立场上的。;1.结构严谨，层次分明。

文章开头以“赞誉”一词统领全文，而后围绕“赞誉”一词，阐明自己的观点：赞誉圆明园不朽的艺术价值，赞誉中华民族是“超人的民族”，愤怒谴责和嘲讽英法联军劫掠圆明园的强盗行为，结尾强调指出这就是“对远征中国的全部赞誉”。这样使文章首尾呼应，结构严谨，层次分明。;2.对比反语，爱憎分明。

文中对比手法的运用有很多处，如，欧洲人的“文明”和中国人的“野蛮”的对比；又如，作者将圆明园与巴特农神庙加以比较，使读者对圆明园的艺术价值、在世界上的地位有了明确的认识。

雨果在愤激之下，用反语来形容强盗行为，讽刺强盗行为。用“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等反语，辛辣地讽刺了英法联军的强盗行为。最后将自己对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成是“全部赞誉”，极具嘲讽与批判意味。