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五年级语文提质方案

针对四年级省监测成绩，区教育局组织老师们们做了详细的质量分析，通过本年级成绩和全区成绩的数据比对，制定了本年级语文学科的提质方案如下：

一、精心设计课堂练习，围绕“听说读写”相结合进行，有目标，避免随意性，在讲解课文中完成。

1．每篇课文中的生字，对容易写错的字，在检查预习时重点强调，采用集体书空、抄写或区分同音字、形近字等方法加强记忆。

2．对课文中的关键词语的理解，方法是：借助工具书（字典或词典）；换词法；拆词成字，合字成词法；联系上下文或联系生活实际法：想象补自法等方法进行理解。

3．找出本篇课文中写作的训练点，读写结合，进行说和写的练习，然后进行讲评。

4．对文中的重点段落进行指导朗读，熟读成诵

二、设计分层作业：针对各班级不同学生的特点，设计一些必做题和选做题，学生可以根据自己的爱好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当成一件乐事。避免作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐渐树立起学习的信心。

三、激发学生的阅读、写作兴趣。我们要让孩子们喜欢阅读，喜欢写作。结合教材的“快乐读书吧”栏目有目的、有针对性地举行讲故事、读故事活动。坚持指导孩子写周记，记录下孩子们的校园学习生活，在组织学生互相点评，由于这些事都是发生在同学们中间，他们都很感兴趣，都积极点评，在这个过程中孩子们不仅学到了很多有关写作方面的知识，同时也积累了很多素材。在阅读方面，坚持钉钉阅读打卡互动，每月对坚持阅读的孩子进行奖励，通过这些措施让孩子们都喜欢阅读，积极读课外书、写读书笔记；愿意感情朗读。同时开阔了孩子们的视野，收获了课堂以外的知识，提高孩子们的朗读、阅读能力和写作水平。

四、教给学生学习方法是“减负增效”的关键所在。今天的教是为了明天的不教，老师在课堂上传授知识时关键是教给学生学习的方法和分析问题解决问题的方法，教给学生审题的方法和思考问题的方法，同时必须要告诉学生应该有良好的作业习惯和检查习惯，确保做题的准确率。

总之，我们要学习借鉴先进典型，结合所教学生的特点，要学会向40分钟要效益，不断改进现有教学模式，合理设计作业，优化评价机制，真正给学生做到减负增效。